初中生物_初中生物七年级下第四章第三节输送血液的泵教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、设计思路 本节课设计分为：创设情境，导入新课；主动探究，构建新知；归纳总结，延伸拓展。具体设计思路包括以下几个方面： 1．整体感知：学生通过动一动，说出心脏的位置；看一看，描述心脏的形态；摆一摆，区分心脏的方位；想一想，推测心脏的功能。 2．局部探究：学生观察已经解剖开的猪的心脏实物标本，探究学习“心脏的内部结构”；推测房室瓣和动脉瓣的作用。 3．综合感悟：学生在整个学习过程中感悟生物体的结构与功能的适应性,认同体育锻炼对心脏产生的积极意义。 4．拓展延伸： 学生设计“心脏灌流实验”，进一步探究房室瓣和动脉瓣的作用。 二、教学目标 描述心脏的结构与功能 观察新鲜的动物的心脏的结构 重点：描述心脏的结构和功能。 难点：观察新鲜的动物的心脏的结构 三、教学过程 创设情境，导入新课 教师: 引导学生将右手放到胸口左侧，将左手放到胸口右侧，感觉心脏的搏动。 组织学生用手感觉心脏的跳动,并说出心脏在人体中的具体位置,最后多媒体出示“人体体腔解剖图”。 学生：积极思考、踊跃提问。通过切身体验,表述自己的心脏的位置。学生观察“人体体腔解剖图”,进一步确认心脏在人体中的准确位置。 进一步小组观察心脏模型:(1)述说自己对心脏形态的看法。(2)学会区分心脏的前后、上下和左右的方法。 主动探究，构建新知： 1.心脏的结构 思路： (1）观察、辨认心脏的四个腔及与心脏的四个腔相连的血管(