初中生物_基因控制生物的性状教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第二章?生物的遗传和变异 第一节?基因控制生物的性状 教学目标?1、知识目标： （1）举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。 （2）举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 （3）举例说出生物的性状是由基因控制的。 2、能力目标： （1）通过观察图片，培养学生的观察、比较、分析、归纳能力。 （2）通过资料分析，培养学生能够迅速获取资料与信息的能力。 3、情感目标： 关注转基因技术给人类带来的影响。 教学重点 1、举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 2、举例说出生物的性状是由基因控制的。 教学难点 举例说出生物的性状是由基因控制的。 教学准备 课前制好PPT课件。 学生上课前观察自己家庭成员特征并填写表格。 家庭成员特征调查表 成员 特征 父亲 母亲 自己 兄弟姐妹 眼睑的形状 （单眼皮／双眼皮） 有无耳垂 有无酒窝 舌头能否卷曲 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 ? 一、 遗传和 变异 1、播出公安部打拐新闻的影片。 提问：新闻中很多儿童都已经被拐很多年了，即使是父母也无法认出自己的孩子，但幸好还有DNA检测技术，为什么利用DNA检测可以确定亲子关系？DNA,到底是什么，在哪儿，有什么作用？这就是我们将要学习的内容。（板书课题） 1、遗传 （1）小游戏：“爸爸妈妈在哪儿？”