初中生物_初中生物七年级上册2.2生物与环境组成生态系统教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

2.2 《生物与环境组成生态系统》 教学设计 教学目标 1.知识目标 （1）说出生态系统的组成。 （2）描述生态系统中的食物链和食物网。 2. 能力目标 （1）初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。尝试通过分析图文资料提高学生分析说明问题的能力和交流合作能力。 （2）学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去。 3.情感目标 （1）鼓励学生通过分析活动自己找出答案，激发学生学习的兴趣。 重点难点 重点：生态系统的组成 难点：食物链和食物网 课前准备 学生 通过网络或书籍了解一些生态系统的知识。 教师 1.自制课件 2.收集多个关于生态系统的典型实例。 课时安排?二课时 教学策略 引导观察——分析讨论——得出概念——加强巩固 教学过程 （一）课前探究 学生通过网络或书籍了解一些生态系统的知识并预习，教师收集多个关于生态系统的典型实例。 （二）导入新课 教师通过材料分析，“为什么加罩草场的牧草被虫吃光了，而未加罩草场的牧草却生长良好”引出生物与环境是一个统一的整体的概念，从而导入新课：第二节生物与环境组成生态系统。 设计理念：利用问题讨论，激发学生了解生态系统的积极性，这有利于培养学生主动思考，积极面对问题。 （三）授新课 1．生态系统的概念 通过想一想，议一议的素材讨论，引导学生认识到在一定的空间范围内生物和生物之间、生物和非生物