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龙源期刊网 如何培养小学生学习体育的兴趣 作者：甑晓丽 来源：《散文百家 下旬刊》2015年第12期 随着素质教育的深入推进，教师要从传统的以体育知识技能的灌输传授转向培养学生自主 学习、自主锻炼，发展独立思考能力和创造能力的教育。那就首先需要激发学生的学习兴趣。 如何在素质教育中，激发学生的学习兴趣？ 一、 充分利用游戏教学，激发学生的学习兴趣 孩子在接受游戏教学时，为了使小学体育教育自然过渡，使孩子能很快适应正规的体育， 在一年级第一学期仍应多采用这种游戏教学方法。虽然教学以游戏为主，但是游戏目的应更加 明确，这一阶段主要是培养学生的课堂常规，因此游戏的设计要有很强的针对性。 1. 注重过渡性游戏的设计。 游戏不仅可以作为主要教材出现，它还可以作为过渡性教材出现。其目的是使课中所有教 材衔接紧凑，过渡自然。如在篮球和实心球教材中，拿球、放球的小游戏就要精心设计。 “头 上胯下传球 ”、 “腰部左右传球 ”、“传地滚球 ”、“双脚夹球跳去跳回 ”等等。通过这些游戏，不仅 使孩子人手一球，更重要的是活跃了课堂气氛。 2. 加强课堂常规方面的游戏设计。 常规教学中的队列训练，学生不仅会感到特别枯燥而且不容易做好。站队时，应给每人编 上号，然后通过 “找找火车头 ”“找找小伙伴 ”和 “快快集合 ”的游戏，帮助学生很快记住自己在队 伍里所处的位置，并能迅速站好队。六、七岁孩子的空间知觉很差，对事物的形状、大小、特 别是方位认识模糊。但可以通过 “咕噜，咕噜捶 ”“请你向我这样做 ”“吹泡泡 ”“图形跑 ”和“无声 操”等游戏，使学生的空间知觉得到较快提高。 3. 放松部分的游戏设计。 放松的方法多种多样，但其目的都是一样，都是使身心放松、愉悦。游戏方法较其它方法 更加简便易行。如游戏 “抓舌头 ”、“给球打气 ”、“参观自然保护区 —— 模仿各种小动物 ”、“风吹 雪花飘 ”等，这些游戏具有简单、有趣、运动量小，能够起到很好的放松作用。 4. 巧妙设计教材部分的游戏。 游戏要巧妙设计，既不能喧宾夺主，又不能使学生感到枯燥乏味，如走步教材，它主要是 培养学生走步能力，是跑步教材的过渡性教材。在教学中，有些教师把这一教材单纯理解为 “齐步走 ”，只片面的强调整齐，而忽略了走步教材的真正目的。成人化、军事化的训练更是使