部编版五年级下册语文《13人物描写一组-》公开课教学设计-微课教学设计 (1).docxVIP

人物描写一组 【教学目标】 1．会认“墩、搂、绊”等12个生字，读准1个多音字“监”，会写“跤、搂、仗”等15个字，正确读写“摔跤、欺负、破绽”等9个词语。 2．默读课文，感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。 3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法。 4．比较阅读三个片段，找出它们在表达上的异同之处。 【教学重难点】 1．感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。 2．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法。 【教学策略】 1．识字写字 注意易读错字和易写错字的指导，运用多种方法识记。有些词语，如“公鸡鹐架”是比较生僻的，让学生联系生活实际加以理解。 2．阅读理解 引导学生回顾交流，畅谈印象最深的人物形象；分别阅读各个片段，感受各个人物形象，体会作家描写人物的方法；整合拓展，将三个片段合起来进行比较阅读，看看三个片段在写人的方法上有哪些异同之处，自己有何感悟或体会。 3．语言运用 引导学生牢牢抓住描写人物的动作、语言、神态、心理活动的句子，组织学生充分阅读，细细品味，将个人独立思考与全班合作交流有机结合，从中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。 【教学准备】 准备资料：多媒体课件。 【课时安排】 2课时 【第一课时】 【教学目标】 1．会认“嘎、绊、揪”等12个生字，含读准1个多音字“监”，会写“跤、搂、仗”等15个字。 2．默读课文，感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。 【教学过程】 板块一 创设情境，导入新课 1．谈话导入。 在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，谁留给你的印象最深？（神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，勇武过人的武松，多愁善感的林黛玉……） 2．教师小结：在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。今天，我们将走进一组描写人物的课文，去感受作家为我们塑造的人物形象，了解人物的特点。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：人物描写一组） 3．从题目中你了解到了什么？（我们将要学习一组描写人物的课文） 4．今天我们要在这一组课文中学习描写人物的基本方法，让我们一起走进课文吧！ 【设计意图】创设古典名著中特点鲜明的人物情境，导入新课，激发学生学习课文的兴趣，并为本课的学习做好铺垫。 板块二 自主学习，探究阅读 1．默读课文，说一说三个片段中主要写了哪几个人物？分别选自哪本小说？作者是谁？ 《摔跤》主要写了小嘎子，选自小说《小兵张嘎》，作者是徐光耀；《他像一棵挺脱的树》主要写了骆驼祥子，选自小说《骆驼祥子》，作者是老舍；《两茎灯草》主要写了严监生，选自小说《儒林外史》，作者是清代的吴敬梓。 2．谈一谈你对《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》的了解。 《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一位名副其实的八路军战士的过程；《骆驼祥子》讲述了普通人力车夫祥子的一生，展示了一幅具有老北京风情的世态图；《儒林外史》中作家用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。 3．说一说三个片段分别描写了什么？ 《摔跤》主要描写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景；《他像一棵挺脱的树》主要描写了祥子的身体健壮、挺拔，充满生机；《两茎灯草》主要记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才咽气的故事。 4．检查生字词预习情况。 课件出示 小嘎子 下冷绊子 揪住 扳不动 脚腕子 铸成 颧骨 伤疤 监生 侄子 吐痰 揩揩眼泪 指名学生读，师相机正音，再齐读。 5．指导学生正确书写下列字。（学生观察—老师范写—学生练写） 跤 搂 仗 鞭 欺 挠 扳 腕 剃 腮 疤 监 侄 喉 咙 6．教师小结：这篇课文用三个片段分别向我们展现了三个形象非常鲜明的人物，他们各自有着不同的特点，下面让我们一起来感受这三个人物的形象。 【设计意图】引导学生自主学习，探究课文内容。检查预习情况既能培养学生良好的自主学习习惯，又能让老师掌握学情，以学定教。此环节既要求学生读准字音，读通句子，又要求学生通过朗读课文，初步了解课文的主要内容。 板块三 课堂交流，共同分享 1．快速浏览课文，说一说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，你是从课文中哪些语句看出来的，用笔画上线。（学生边浏览边画线） 2．四人小组讨论交流：三个片段中的人物分别给你留下了什么印象？你是从课文中哪些语句看出来的？（学生自由讨论） 3．全班交流汇报《摔跤》。（小嘎子聪明、富有心计、争强好胜、机敏、爱动脑筋、有智谋） 4．教师小结：整个摔跤过程都不见小嘎子的蛮干、硬拼硬斗，处处可见他的