学生课业负担情况专项检查自查报告.docVIP

学生课业负担情况专项检查自查报告 学生课业负担情况专项检查自查报告 “减负”无疑是从政府部门到各级学校关注最多的热点。一年 来，我校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以市区教育 工作会议提出的“向改革要效益，向管理要效益”的精神为目标，以 学校提出“自主和谐发展，创儿童精神乐园”的理念为指针，开展教 育教学改革，从课程改革抓起，有效地减轻学生过重课业负担，全面 提高教学质量，推进素质教育，取得了可喜的成绩。现就学校本年度 学生课业负担情况自查作如下报告： —、加强学习，更新理念，提高认识。 减轻学业过重课业负担是一项社会系统工程，作为学校充分认识 到减轻学生过重课业负担的重要性和紧迫性。一年来，我校组织教师 认真学习市、区教育工作会议精神，区教育局 201X年32号文《关 于进一步减轻学生过重课业负担促进学生全面发展的若干意见》。了 解深圳教育改革与发展的指导思想，奋斗目标和主要任务，在教育教 学工作中自觉落实课改精神，减轻学生负担。同时，我们还以“以学 生发展为本”为理念，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给 学生更多的时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展。教师建立 新的教育质量观，不再以学生掌握多少知识，取得怎样的学科成绩作 为教育质量高低的评价标准，而是以学生在学习中能不能综合地运用 各学科知识，发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产 生的问题，培养少年儿童的创造力和适应社会的能力。统一全体教师 的思想，以新理念指导“减负”工作。 第1页共8页二、积极推进课程教材改革，提高课堂教学质量。 1 、严格执行课程计划，开足开齐课程。 坚决贯彻落实省、市、区新课程的实验计划，严格按规定的课 时、科目开齐课程，开足课时，做到三个“不”：不任意增加课时， 不提前结束任何一门课程，不随意提高或降低教学要求。课程安排详 见下表： 2 、按规定征订使用教材。 在征订教材及教辅资料使用方面，我校坚决执行国家、省市区教 育部门的规定，除实验新课程要求配套的教材外，其余的只订一种国 家规定的学科课程教科书。 三、注重师资队伍建设，提升师德教风水平。 我校始终如一把减轻学生过重课业负担作为推进教育行风建设的 一项重要工作，并采取有效措施抓紧抓好。学校的校领导班子深刻领 会市、区有关“减负”的精神，除了组织教师反复学习贯彻各级有关 减轻学生过重的课业负担批示精神外，明确制定出三条禁令和三个落 实。三条禁令：一是严禁学校延长学生学习时间，学校不得增加周活 动总量，不得增加学科教学的学时，要保证学生每天足够的睡眠时 间；二是不订规定教材之外的辅导资料；三是严禁教师增加作业量的 方式惩罚学生，一年级不留书面家庭作业， 二、三年级每月课外作业量不超过 30 分钟，四年级不超过 45 分钟， 五、六年级不超过 1 小时。三个落实：即一是落实学习困难学生 帮教机制，（每周 二、四为辅差时间，每次 20 分钟，分学科进行，并根据学生不 同的程度因材施教，持之而恒，收到了较好的效果）。教师不得对学 生实施歧视、排斥、厌弃、体罚、变相体罚，或者其它侮辱人格尊严 的行为，不得随意停学生的课；二是落实“两课两操两活动”，保证 学生在校活动时间每天不少于一小时；三是落实班队活动，寓教育于 活动之中。 四、以课改为切入点，切实减轻学生过重负担。 “减负”不仅在减字上下功夫，更重要的是要在“加”字上做文 章，如增加课文的教学趣味性，增加教学手段的多样性，增加学习的 活动性等。我们学校从课改入手，开展系列的活动，减轻学生的学习 负担。 1 、抓科研，“研训一体”提高教师素质。 新理念，新教材，新评价观，强烈冲击着现有的教育教学体系， 它要求教师改变多年来习以为常的教学方式，教学行为，确立一种崭 新的教育观念，倡导一种课程共建的文化，重新认识和确立自己的角 色。教师是课改的主体，教师的素质直接影响到课改实验的成败。为 了使我校教师更快更好地适应新课程改革的需要，我校首先把新课程 师资培训作为课改实验的首要工作来抓，做好师资培训这篇文章。 本学年上学期，在教研室开展讲座型培训的同时，我们采取“走 出去”、“请进来”等方式，邀请了广东省教科所的冯国文教授、市 教育学院龚浩康教授、市、区教研室的专家领导到校做《在课改大背 景下，如何构建“自主发展”教学新模式》以及“创新教育”等专题 讲座，帮助老师们提高认识，树立信心、明确方向。立足学校的教研 教改，校内开设了《教育、教学行为研究和案例反思》校本培训，力 促教师们在反思中提升理念，提高素质。一年来，学校组织教师积极 参与区、市、省以外的学习培训，分批组织教师分别到广州、香港、 上海、四川、武汉学习培训，开阔老师们的视野。校内培训立足于课 堂教学实践，经常性地开展探索课、公开课活动，课后反思评价采用 “自我研谈