【原创】统编版高中语文必修下册《爱情的样子》群文阅读教学设计 .docx

群文阅读教学设计 课题 《爱情的样子》 授课教师 年级及班级 授课时间 授课地点 录播教室 议题 及分析 议题：“爱情的样子” 当下的新高考，对学生的阅读品质有更高的要求，除了通过增加阅读量考查阅读速度，还通过文本的选择和问题的设置考查学生的阅读深度。而我们学生的阅读现状，更多的是慢速、浅层的阅读。 《群文阅读高中读本》高一（下）中“美好的爱情”这个议题，选取形式多样的文体，极好的诠释了美好爱情的样子。高中学生已经开始了对爱情的思考，但他们的思考是朦胧的、浅层的；语文教育是人文教育，重视对人的终极关怀，应该告诉学生什么是爱情、高中生怎样认识爱情。 因此，通过语文教学引导学生理解美好爱情的丰富意蕴，帮助学生树立正确的价值观、爱情观，不要在爱情中迷失自我，枉度青春。如果能带领他们从纷繁芜杂的现象、感性认知中去找寻爱情的本质和规律，也许是一场有意义且有意思的深度阅读之旅。 选文篇目选文来源 文本解读 选文篇目 选文来源 《在那遥远的地方》 王洛宾歌曲作品及背后故事 《麦琪的礼物》 《群文阅读高中读本》高一（下） 《傅雷家书（两则）》 《群文阅读高中读本》高一（下） 《致橡树》 舒婷诗歌 《爱情，你给不起，更要不起》 网络热文 1.美好的爱情让人神往，让人沉醉，对美好爱情的歌颂与赞美是古今中外文学作品的永恒母题。结合《群文阅读高中读本》高一（下）中“美好的爱情”议题下的选文和我们学生的学情，做出取舍。 2.本议题下的各文本选取形式多样的文体，有歌曲、小说、诗歌、书信等，从不同侧面极好的诠释了美好爱情的样子：有对爱情的真挚表白、有互相玉成的无私奉献、有对美好爱情的理性思考、有新时代女性的爱情宣言和高中生爱情问题的剖析。 3.能帮助学生从不同层面认识爱情的本质，丰富学生的情感世界，加强生命体验，养成健康高尚的审美情趣，树立正确的爱情观。旨在提升学生高阶思维的品质，培养学生深度阅读能力。 教学目标 及重难点 教学目标： 1.通过对选文语言、形象、情感、叙事等内容的鉴赏，提高学生鉴赏美、发现美的能力。 2.阅读各选文，分析各位作者笔下的爱情内涵。 3.引导学生思考“爱情的样子”，帮助学生认识爱情，树立正确的爱情观。 4.丰富学生的情感世界，加强生命体验，养成健康高尚的审美情趣，促进个体意识觉醒。 教学重难点： 帮助学生认识爱情的样子，丰富学生的情感世界，树立正确的爱情观。 教学过程 教学环节（一） 情境导入，梳理文本。 师生活动 一、情境导入。欣赏歌曲《在那遥远的地方》，创设情境，引入议题。 二、文本内容梳理。 1.学生小组讨论：梳理各篇选文内容，分别为“爱情”的“爱”下一个定义。 篇目 “爱”的定义 《在那遥远的地方》 《麦琪的礼物》 《傅雷家书两则》 《致橡树》 2.老师补充：什么是下定义。 设计意图 （一）设计意图： 1.创设教学情境，在优美的音乐中感受爱情的美好。 2.小组讨论，思想碰撞，梳理选文内容，认识文本中“爱”的本质特点。 3.知识点“下定义”的补充，是为学生搭建的扶梯，帮助学生理解、掌握下定义这种说明方法、有质量的完成文本梳理。 （二）教学效果： 学生经过讨论梳理文本主要内容，对选文中“爱”的特点有基本的把握和概括描述。 教学环节（二） 追问深思， 自我审视。 师生活动 三、课堂活动。 1.活动1：课堂现场采访。 你心目中的Ta是什么样子的？你选择的标准是什么？ 2.活动2：在下面列举的性格特点中选取五个你“最看重”的特点。 真诚、依赖、独立、无情、责任感、不卫生、 理智、纯洁、 漂亮/英俊、 幽默、温柔、乐观、自信、善良、性感 、悲观、 善解人意、自以为是、贪婪、懒惰、 很富有、花心、有能力、 勇敢、活泼、自私、上进、粗鲁、无责任感、共同的价值观 （1）在你选择的最看重的五个特点里去掉两个，你去掉什么？留下这三个理由是什么？ （2）最后，留下一个，你留下哪个？为什么？ （3）上述性格特点中你最不能容忍的是什么？ 设计意图 （一）设计意图： 活动1：调动学生的感性认知，积极主动参与到课堂教学中。 活动2：老师提前搜集整理30个描述人主要的特点的词汇供学生选择，再经过两轮的斟酌取舍，目的是帮助学生审视自我，更明确爱情中选择是第一步，也是重要的一步，每个人都会因自己的选择承担责任或承受相应的结果。 预期效果： 通过反复的选择学生能重新审视自我，对自己的内心有教深刻的认识，逐渐完成对选择爱的对象从感性到理性的认识。 教学环节（三） 学习理论， 提升认知。 师生活动 四、学习爱情的心理学解读——美国心理学家斯滕伯格（RobertJ.Sternberg）的爱情三角理论。 激情表现为——性（警惕）、自尊、 援助、关怀、 亲和、支配、顺从、自我实现（牢记）； 亲密表现