【教案】（沪科版必修第一册)第1章 物体运动的描述（全章综述）.docx

PAGE PAGE 3 / NUMPAGES 3 备课人 学科 高中物理 课题 第1章 物体运动的描述全章综述 本章课程标准要求 1.1.2 经历质点模型的建构过程，了解质点的含义。知道将物体 抽象为质点的条件，能将特定实际情境中的物体抽象成质点。体会建 构物理模型的思维方式，认识物理模型在探索自然规律中的作用。 1.1.3 理解位移、速度和加速度。…… 全章教学目标 （1）通过具体事例，理解参考系、时间、时刻、路程、位移等概念，知道判断物体运动的基本方法;能用坐标系表示时间、时刻和位移，知道时间与时刻的区别、路程与位移的区别，能领悟位移具有方向性;进一步树立正确的运动观，经历运动是相对的科学思维过程。 （2）经历质点模型建构的科学思维过程，体验物理模型建构的方法。知道在具体的情境中建立质点模型的条件，知道建立质点模型的物理意义，并能够在匀速直线运动尝试运用建构物理模型的方法分析问题。 （3）通过实验和具体事例，理解速度、平均速度、瞬时速度、加速度等概念，知道它们所表示的物理意义;知道平均速度与瞬时速度、瞬时速度与加速度之间的基本关系，能领悟它们的方向性特点;经历用比值法定义速度和加速度、用极限法推导瞬时速度的思维过程，体会这些思维方法在物理学习中的作用;会用实验测量直线运动的平均速度和瞬时速度。 （4）会用s-t 图像、v-t 图像描述直线运动过程，能根据图像分析物体运动的特点。通过案例分析的学习，学会分析运动过程，选用物理公式，养成分析问题、解决问题的良好习惯。 学科素养指向 1.初步形成运动观念，认识到运动是相对的，能够恰当的选择参考系来描述物体的运动。 2.能将实际过程中的研究对象转换成质点模型 ，能将物体的直线运动转换为数轴进行研究。 3.观察、分析物体的运动，通过数据分析理解“用比值定义物理量”的思路。能熟练使用打点计时器进行测量。对实验结果能够进行总结、分享、反思。 4.认识到学习物理需要实事求是的精神，在实验和探究中能够去伪存真、合理使用证据，形成强烈的学习内在动机，有修正错误的意识。 教材内容分析 作为高中物理的第一章，教材凸显运动现象的分析与讨论，突出物理思想方法的应用价值，注重学生物理核心素养的启蒙教育。全章安排了5 个思考与讨论活动、3 个案例分析、1个学生必做实验、1个实验探究和 1个课题研究，2个信息浏览，1个STSE介绍。设计出一系列具有挑战性的问题，激发学生在活动中思考，并给出必要的方法指导。 在本章知识中，描述物体运动物理量的理解与内化为重难点，是因为位移、速度和加速度是力学中最基础、也最重要的三个物理量，是学生进一步研究物体运动乃至运动与力之间关系的前提，在这些概念的形成过程中既体现物理的矢量观，又包含物理量的变化和变化率等关系，比初中物理相关内容的难度明显增大。教学中不能停留在让学生对概念内容、公式的记忆和计算上，而是重在让学生参与概念形成过程的探究，体验物理思维形成的过程，克服感性认识的局限，提升思维品质，逐步建立科学思维。 全章知识结构梳理