语文版初中语文九年级上册《9.中国人失掉自信力了吗》2课时教案设计.docVIP

语文版初中语文九年级上册《9.中国人失掉自信力了吗》2课时教案设计 语文版初中语文九年级上册《9.中国人失掉自信力了吗》2课时教案设计 PAGE / NUMPAGES 语文版初中语文九年级上册《9.中国人失掉自信力了吗》2课时教案设计 9．中国人失去自信力了吗 鲁迅 一、素质教育目标 （一 ) 知识教课点 ．语言的感情色彩 2 ( ( (  ．掌握驳论文的文体知识 ． 二 ) 能力调练点 能用道理说服他人。 三 ) 德育浸透点 培育学生的自信力，加强爱国主义精神。 四 ) 美育浸透点 ’ 感觉“中国脊梁”的传统美德。 二、学法指引 讲解法、谈论法 三、要点、难点、疑点及解决方法 ．要点：文章的驳论方式——驳论证 2 ．难点 为何本文从辩驳对方的论证，即指出其论据不可以证明其论点为“打破口” ? 3 ．疑点 有人感叹“中国人失去自信力了”中的“中国人”本质指什么人 ?什么样的人材能算真实的中国人 ? ．解决方法 可采纳列图表的方式帮助学生理清文章思路。 四、课时安排。 课时 五、教具学具准备录音机，磁带。七、教课步骤 第一课时 (14) （一）明确目标 ．掌握驳论文的文体知识。 ．能整体掌握课文，商讨课文一、二部分。（二）整体感知 文章批评了 “中国人失去了自信力”这类错误论调，学习时要能领悟文章驳论证和驳论点的方法。 ( 三) 教课过程 ．导入 简介“九·一八”事变与本文的写作背景。 1931 年 9 月 18 日，日本帝国主义忽然向沈阳攻击，蒋介石命令不准抵挡，公民党军队不战而逃，不到半年，日本帝国主义就占据了我东北三省。而公民党政府腐败无能，采纳不抵挡政策，“南京政府一筹莫展”“单会去请求国联”，“国联”即“国际结盟”的简称，是 英法等帝国主义国家分割世界和调理互相矛盾，于 1920 年建立的国际组织。鲁迅指出“国联却正和日本是一伙”。“九·一八”事变后，公民党政府多次向国联申述，要求遏止日本帝国 主义的侵略，但国联采纳了包庇日本的立场， 它派出的检查团到我国东北检查后， 在发布的《国联检查团报告》中，指出日本发动“九·一八”事变并不是“合法之自卫手段”，但竟然认可日 本在中国东北的特别利益， 国联对日本的侵略不采纳任何制裁的举措。蒋介石向国联请求， 本质上就是向日本帝国主义请求， 充足地揭穿了蒋介石屈膝投诚的奴才相。请求国联无效后， 一些公民党官僚和“社会绅士”，以祷告“挽救国难”为名，多次在一些大城市举办“时轮金刚 法会”等，“一味拜鬼求神，怀古伤今。” 所以，在当时有些人便分布抗衡日前程的消极论调，谴责中国人失去了自信力。 b5E2RGbCAP 针对上述状况鲁迅于 1934 年 9 月 25 日，正是“九·一八”事变三周年以后，为批评这类错误论调，激励民族的自信心写了这篇文章。 p1EanqFDPw 题目“中国人失去自信力了吗”是一反问句，意即中国人没有失去自信力。 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。他的作品好多，有小说集《呼喊》《徘徊》等，散文集《朝花夕拾》，诗歌集《野草》，杂文集 《二心集》《而已集》《南腔北召集》《且介亭杂文集》 等。本文选自《且介亭杂文集》 。DXDiTa9E3d 2 ．检查预习状况 ： 解说以下词语： 玄虚：用令人诱惑的形式来掩饰实情的欺诈手段。迷茫：因没有掌握而难以预期。 诓骗：用谎言骗人。 怀古伤今：怀古，追忆古代的事情。 为民请命：请命，代人恳求保全生命或排除困苦。 (2)( 见前方“九·一八”事变与本文的写作背景 ) 驳论文简介 谈论文是说明客观事物的道理，表示作者看法或主张的文章。 谈论文从论证的方式看， 一般可分为立论和驳论两种。 立论，是就必定的事件或问题， 提出并说明自己的看法或主张。 驳论，是就必定的事件或问题发布谈论， 批评片面的、错误的、甚至反动的看法或主张。 RTCrpUDGiT 一般说来。批评对方的论点主要有三种方式。一是直接批评对方的论点，即先举出对方的荒唐论点，而后用正确的道理和确实的事实直接加以批评，揭露谎言同事实、谬论同真谛之间的矛盾。二是经过批评对方的论据来辩驳对方的论点。论据是支撑论点的，论据辩驳了，论点也就站不住脚了。 三是经过批评对方的论证来辩驳对方的论点。阐述一个伺题，论点和论据之间一定有内在的逻辑关系， 不然论点就站不住脚。经过驳论证来驳论点，就是揭露对方的论据与论点之间没有内在的逻辑联系，即所持论据证明不了论点，其论点其实不可以由论据推 出。 ．5PCzVD7HxA 3．指名学生朗诵课文，要求思虑文章的论证层次。 4．按揭露对方错误、直接辩驳、间接辩驳 ( 正面立论 ) 、作出结论的逐层推动，把课文分红四个部分填写下面的表格 jLBHrnAILg 在谈论过程中  所揭露的主旨 部  所起的 分号