三角形内角及评课.docxVIP

三角形内角及评课 三角形内角及评课 三角形内角及评课 《三角形内角和》的评课 今日听了红红老师的校内教研课 《三角形的内角和》 一课 ,在整个 教课方案上职老师充足表现“以学生发展为本”教育理念 ,将教课思 路制定为“讲话激趣设疑导入——猜想——考证——稳固内化—— 拓展延长” , 努力建立研究型的讲堂教课模式。详细表此刻以下几点: 亮点： 1、巧用猜想 :学生有了研究的梦想和兴趣 ,为后边的研究和考证活 动有了明确的目标。善用考证 :学生形成一致的猜想三角形的内角和 等于 180 度后,职老师就把讲堂大批的时间和空间留给学生 ,让他们开 展有针对性的数学研究活动。在活动中 ,把放和引有机的联合 ,鼓舞学 生踊跃开动脑筋 ,从不一样的门路研究解决问题的方法。不只让每个学 生自主参加考证活动 ,并且使学生在经历察看、 操作、剖析、推理和想 象活动过程中解决问题 ,发展空间观点和论证推理能力。详细过程为 : 量一量——算一算 ,看一看 ,拼一拼。 2、在教课中 ,职老师还着重了演示法和察看法的运用。借助多媒 体课件的演示和对实物的察看 ,让学生直观地认识怎样进行拼一拼的 活动 ,加强了活动的有效性。 3、知识的拓展做得好 ,把两个同样的直角三角形拼成一个三角形 , 拼成的三角形的内角和是多少度 ?让本节课的新知得以升华 ,同时也 培育了学生的发散思想获得。 不足： 研究事后的练习关于中放学生来说时间少了点。 建议： 假如在时间同意的状况下 ,仍是要频频用不一样形式的练习达到巩 固的成效为好 ,练习讲究的是少而精。 精心整理，仅供学习参照。