青岛初中数学八上 《三角形内角和定理教案 》教案 （公开课获奖）.docVIP

三角形内角和定理 重难点突破设计：这节课的难点是三角形内角和定理的证明，虽然三角形内角和的性质学生早就熟悉，但当时是通过度量和实验的方法得出的。对于数学而言，任何一个定理都必须给出严格的证明，我让学生通过做“拼角〞游戏，让学生理解添加的辅助线是怎样想出来的。进而将三角形的三个内角转化成有公共顶点的一个平角，在此根底启发学生思考，鼓励学生继续探索。这节课的重点是三角形内角和定理的应用，我通过具体实例，让学生很自然地得到推论1和推论2 教学策略和教法设计：引导学生回忆七〔下〕做过的实验：把两个角剪下，在∠C的外部与∠C拼合，恰能拼成一个平角。由此启发学生画出辅助线，让学生体验，观察与实验虽不能代替证明，但能为证明提供思路。 采用小组合作探究的形式，完成三角形内角和定理的证明。通过初中生喜闻乐见的快乐大比拼、小小智慧树等游戏对知识加以应用稳固。 教学媒体设计：本节课采用丰富的多媒体制作手段，课件设计新颖、独特，能够充分调动学生的各类情感因素，促使学生形成最正确的情绪状态，从而让学生积极、有效地投入学习，提高学生的数学素养。 教学过程设计： 1导入：从学生熟悉的精美镶嵌图案入手，如地板、蜂巢。引导学生形状、大小完全形同的的任意三角形能否镶嵌成平面图形？通过动画演示得出形状、大小完全形同的的任意三角形可以镶嵌成平面图形，引出这节课的课题----三角形内角和定理。 2、探究环节：在小学和初一是