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旅行文化学授课方案 旅行文化学授课方案 PAGE / NUMPAGES 旅行文化学授课方案 5 章 旅行体验文化的微观剖析 1 节 旅行审美体验 一、旅行审美与旅行审美体验 （一）旅行审美 旅行审美主体 旅行审美客体 旅行审美关系 （二）旅行审美体验 旅行审美体验包括审美感知、审美想象、审美理解、审美 感情四大基本要素，既包括体验 心理，也包括体验行为。 旅行审美体验与旅行审美的差异： 第一，旅行审美主、客、关系 三者并重， 是对三者相互作 用所形成的一种审美形态的概括； 而旅行审美体验重在旅行 审 美主体，是对主体审美过程的概括。 其次，旅行审美并未成心突出体验心理，而旅行审美体验 则以体验心理为重心。 二、旅行审美体验的过程 （一）旅行审美体验的心理要素 1、感知要素 审美感知过程：对 审美对象产生感觉、知觉、形成记忆表象的过 程。 审美感觉，是审美对象的个其他现象、特点或属性在审美主体头 脑中的零散反响。 审美知觉，对不同样样类的审美感觉加以联系、综合、补充，从而对 审美对象形成的比较复杂 比较圆满的反响。 审美感知过程，属于审美主体对审美对象的感性认识阶段。 2、想象要素 想象包括知觉性想象、再现性想象和创立性想象。 知觉性想象， 指陪同审美知觉的审美想象， 特点是牵动主 体感情的外移。 再现性想象常常 借助语言描绘和非语言描绘 (图样、图解、 符号等 )，最大限度地恢复、复现原来的记忆表 象。 创立性想象常常借助粘合、夸张、变形、抽象等手段或方 法，将原有记忆表象重新加 工组合，创立出新的形象。 审美想象属于对美的感性认识向美的理性认识上升的中间 环节。 3、理解要素 审美理解，掌握审美对象内部联系或本质的思想过程。 第一层次是能够理解现实与空幻，把现实生活中的事件、情 节和感情与审美或艺术中的区 别开来。 第二层次是能够理解审美形象的内容，对题材、人物、典故、 背景、情节、符号、意义、 技巧、程式等理解。 第三层次是对交融在形式中的意味的直观性掌握， 积理性于 感性之中， 融考虑于想象和感情之中。 审美理解是审美心理活动最复杂、 最高等的过程， 只有达到 理 解，才能产生最丰富、最深刻、最强烈的美感。 4、感情要素 审美感情是对审美对象与审美主体之间的某种关系的反响， 而不是对客观事物自己的一种 反响、认识活动。 旅行审美中的感情要素主要表现在壮美感和优美感两种美 感形态之中。 壮美感： 优美感： 审美感情不同样样于平时生活感情，它是平时生活感情的形式 化、序次化、 组织化，经过多种心理功能的办理，浸透着理 解和想象的感情。 （二）旅行审美体验的行为方式 1、动向赏析 2、静态赏析 3、登高赏析 三、旅行审美感觉的层次 （一） 第一层次： 悦耳悦目的直觉感觉 以耳、 目为主包括鼻、 舌、 身等全部审美感觉器官所经验 的快乐感觉。是生理快适与心情快乐的交融，也交融必然的 理性或社会性要素。 （二）第二层次：悦心悦意的审美领悟 领悟到某些较为深刻的意蕴， 进入一种 “对心思意向的某 种培育 ”李（ 泽厚语 ) 的欣喜状态。以凝神观照的审美体察为特 征，超越了生理快感，净化为相对纯然的精神欢乐体验。 悦耳悦目：以感知或直觉为主要 特点 悦心悦意：以想象或理解为主要特点 （三）第三层次：悦志悦神的精神升华 于审美欢乐中唤起昂奋向上的意志和精神，激起追求道德 超越与圆满的动力。表现大彻大 悟、从刹时求得永远、 从有 限达到无量的超越意识或精神境地以及审美主体与审美客体 的 高度友善一致。 三层次审美体验， 原则上是由初级向高级发展的。 第一层次以直觉判断和 寂静悠闲为特点，易变而不长远； 第二层次以知性谙悟与友善欢乐为特点，相对牢固长远； 第三层次以感性中有理性和心境阔达为主，在道德领域追 求超越、在感性时空追求永远、在精神世界追求自由。 第 2 节 旅行求知体验 一、旅行求知与旅行求知体验 （一） 旅行求知 旅行求知亦即旅行者经过旅行研究知识。 “读 万卷书，行 万里路， ”； He who travels far knows much( 远行者懂得 多 )。 （二）旅行求知 体验 同读书求知体验比较，旅行求知体验拥有随意性、直观性、 实践性等特点。 二、旅行求知体验的过程 （一） 旅行求知体验的心理过程感知、知觉、意识和推理并最后 形成认识判断的过程。□感觉 □记忆 □想象 □判断 □推理  旅行求知体验的心理过程是一个 包括演绎推理、概括推理等多种形式。 “溶洞截然不同样样，某某溶洞没什么可 看的。 ”这是运用演绎推理的结论； “五岳回来不看山，黄山回来不看岳。 ”这 是运用概括推理的结果。 旅行求知体验的心理过程除包括认知过程外，还包括感情过程和 （二）旅行求知体验的行为方式 1、观光 2、游