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教科版一年级下册科学授课方案课程 教科版一年级下册科学授课方案课程 PAGE / NUMPAGES 教科版一年级下册科学授课方案课程 单元授课目的 《我们周 围的 物体 》单 元将 引导 学生对 生活 中的 一些 常有物 体（ 固体 、液 体、气 体）进行 观察 、比较 和描 述 ,对观 察到的 物体 特色 进行 议论和 剖析 ,并试 着 依照 物体 的一 些特 征给物 体分 类。经过这 些活 动 ,学生不 仅会 加强 对物 体特 征的 认识 , 还将 在反 复探 究中 提高 对物 体属 性的理 解。这 将为 学生 今后 理解“ 物体 具 有一 定的 特色 , 资料 拥有 必定 的性 能” 、 “水 是一 种常 见而 重要的 单一 物质 ”、 “空 气是 一种 常有 而重要 的混 合物 质” 等主要 看法 确定 基础 。 科学 看法 目标 ●物 体的 轻重 、颜 色、形 状、 薄厚 、表 面粗糙 程度 等特 征可 以被我 们观 察和 描 述。 ●不 同的 物体 有许 多同样 和不 同的 特色 ，我们 能够 依照 这些 特色对 它们 进行 分 类。 ●水 和空 气具 有无 色、无 味、 会流 动等 特色。 科学 研究 目标 ●能 运用 多种 感官 和简单 的方 法观 察和 描述事 物间 的相 同之 处和不 同之 处。 ●能 以讨 论、 绘画 、书写 等形 式进 行描 述和交 流。 ●尝 试以 图表 的形 式组织 信息 。 ●在 教师 的指 导下 ,能够 对信 息进 行整 理和分 类。 ●在 教师 的指 导下 能回顾 和反 思探 究的 过程和 方法 。 科学 态度 目标 ●认 同以 图表 形式 组织和 交流 信息 的重 要性。 ●乐 于在 情境 中 学习 ,保持 对一 个问 题的 好奇 心和 研究 兴趣 。 ●乐 于小 组合 作探 究 ,能主 动参 与合 作学 习活 动。 ●愿 意倾 听他 人的 建议 ,乐于讲 述自 己的 看法 。 ●具 有分 析、 反思 研究过 程的 意识 。 科学 、技 术、 社会 与环境 目标 ●认 识到 水和 空气 是重要 的资 源 ,需要珍 惜和 保护 。 ●知 道不 同的 物体 有不同样 的特 征 ,在我们 的生 活中 发挥 着不 同 的作 用。 年 一年 学科 科学 1 授课内容 1.1 物体的特色 学 生每 天都会和各样 各 的物 体打交道，所 以， 些物体他 已 累了 多感性 。同 ，他 也能 用 一些 的 或 短 描述 些物体 的特 征， 如 色、气味 、 重、 形状等。 但 是 ，学 生在全面地描 述物 体、 科学地运用 方 面， 仍存在很多 学情剖析 困 。 比方，怎 比 不 同物 体的 重、如 何描 述形 状、什么是 粗 糙或 圆滑 ? ? 在 物 世界 行科学 的初 始 段，学生出 的困 和 生的 ， 就需 要科学 堂提 供一 些研 究方法来帮 助他 克 服和 解决 。 科学知 看法目 1．我 周 存在着 多不同样的物体， 些物体都拥有必定的特色。 2．能够用一些科学 来描述物体的特色。 授课目 科学研究目 1．用各样感官 察和描述不同样的物体。 2．用两两 比的方法 物体 行 察。 科学 度目 发展进一步研究物体的兴趣和梦想。 科学技术、社会与环境目标 感觉到生活中有各样各样的物体，它们拥有必定的特色，能够满足不同样的 需要。 授课要点 用观察和比较的方法对物体的特色进行描述。 授课难点 学会用两两比较的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特色。 玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学 授课准备 生活着手册、班级记录单、课件等。 授课过程 二次备课 一、聚焦 1．导言：同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？那我来说 你来猜。（出示谜语：体形有圆又有方，皮肤有白又有黄， 发现哪个字写错，马上摇头来帮忙。谜底：橡皮） 设计妄图：用猜谜游戏来集中学生注意力，也为下边让学 生独立描述物体特色供应思虑依照，降低难度。 2．你为什么猜它是橡皮呢？ （学生能够从橡皮的颜色、 形状、用途来表述自己的原因。 ） 设计妄图：表述原因是为了让学生初步感知每种物体都有 自己的特色，同时培养学生说话时要有理有据。 3．每个物体都有它不同样于其他物体的特色， 我们要学会发 现。在我们身边有很多物体，你能用自己的语言描述一下 它的特色，再让别人猜猜它是什么吗？ 设计妄图：经过学生的描述来认识学生对物体的观察、比 较和描述能力，为教师后边的授课调整供应借鉴。 4．我们怎样才能发现物体更多的特色， 而且还能够够把它正确 地描述出来呢？这节课我们一起来学习。 （板书：发现物体 的特色） 设计妄图：明确本节课的研究主题。 二、观察物体 （一）观察一个物体 １．我们怎样发现物体更多的特