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问题学生帮教辅导记录 问题学生帮教辅导记录 辅导 辅导 辅导时 辅导时 12 17 刘翔 班级 二 12 班 性别 男 年龄 17 刘翔 班级 二 班 性别 男 年龄 2016.3.10 2016.3.10 间 对象 间 对象 问题 问题 虽然比以前有所进步，但现在变得喜欢管闲事，喜欢惹人家。由此经常受到众 虽然比以前有所进步，但现在变得喜欢管闲事，喜欢惹人家。由此经常受到众 人的嘲笑，感到自尊心受到损害。 表现 人的嘲笑，感到自尊心受到损害。 表现 从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，习惯了别人让步，不良的家庭教育 从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，习惯了别人让步，不良的家庭教育 环境使他养成了 “以我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性。进入学校后， 环境使他养成了 “以我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性。进入学校后， 因行为习惯不好，与同学们不能友好相处而经常受到批评指责，产生了逆反心理， 因行为习惯不好，与同学们不能友好相处而经常受到批评指责，产生了逆反心理， 原因 原因 并形成了心理障碍。他感情容易冲动，自控能力差，只要有一件不如意的事就会使 并形成了心理障碍。他感情容易冲动，自控能力差，只要有一件不如意的事就会使 分析 分析 他忘记场合，忘记对象大闹一番，以发泄心中的不满。另一方面他思维方式偏激， 他忘记场合，忘记对象大闹一番，以发泄心中的不满。另一方面他思维方式偏激， 心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自己的缺点，总认为是别人和他过不去，对老师、 心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自己的缺点，总认为是别人和他过不去，对老师、 同学与家长的批评极为反感，老是怀疑人家说他的坏话。 同学与家长的批评极为反感，老是怀疑人家说他的坏话。 1.加强家校联系：经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解刘某在校的表现， 1.加强家校联系：经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解刘某在校的表现， 共同制定教育策略，并严格执行。 共同制定教育策略，并严格执行。 2.讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通，并逐步培养他有话好 2.讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通，并逐步培养他有话好 辅导 辅导 好说，心平气和地与他人交流的习惯。 好说，心平气和地与他人交流的习惯。 对策 对策 3.多表扬鼓励：全面分析严某的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他一些机会参 3.多表扬鼓励：全面分析严某的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他一些机会参 及过程 及过程 加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。 加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。 4.采取行为分析矫正技术，帮助其制定阶段目标，并督促其实现。如有进步，马上 4.采取行为分析矫正技术，帮助其制定阶段目标，并督促其实现。如有进步，马上 给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。 给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。 在老师、家长的特别关怀下行为方