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初中入学给家长的一封信 初中入学给家长的一封信 初中入学给家长的一封信 初中入学给家长的一封信 希望家长和学校配合做好这几方面的工作： 步入初中今后，相当多的孩子，入学半年就开始有小的分化，到了初二，分化更加激烈。 其主要原因是没有做好从小学到中学的连结过渡教育，没有在思想、心理、学习、生活、管理等各方面，做好充分准备，订出适应中学生的计划， 以致满怀激情地跨入中学大门今后，出现各种的不适应。自然，大多数孩子会重新探究，步入适应，可是少许孩子很可能会一蹶不振， 享受不到成功的欢乐。 孩子小学毕业今后上中学， 是别人生旅途中的一个重要的里程碑， 孩子在经历这巨大的飞驰和变化时， 必然有一个从不适应到适应的过程， 若是家长能认识这个变化过程， 掌握这个变化规律， 耐心帮助孩子赶忙完成这一适应过程，必然对孩子在中学阶段的全面发展，产生优异的效应。 家庭教育是一门学问，初中生的教育更是其中的难题。为了使家长能够比较清楚地认识初中学生的特点， 以便有的放矢地做好教育子女的工作，现将初中学校的学习、生活特点向大家作个简单的介绍。 初一学生总的特点是“新”。 第一， 入新的 境。初一再生 着 、骄傲的心情跨 中学的校 ，看到的是新的校园， 的是新同学， 的是新老 ，他 周 的所有无不充 新 感。 其次，充 新的希望。初一再生宽泛 未来中学生活的美 好神往和 取向上的梦想， 无 在小学表 怎 ， 都希望 新老 和 新同学留下优异的印象。 第三，面 新的困 。一是学 上的困 。小学只有 文、数 学两个主科，副科也不多。 入初一后，学科有 、数、英、政、史、地、生物等考 科目， 有体育、、音 等科目， 担明 加重。二是学 方法上的困 。 入初中后，学科增添，知 量增大，光靠死 硬背就不足以解决 了。 学生感觉不适 ， 也许出 心理上的不平衡，都是很正常的。三是感 不到学 力，突然 得学 不如想象的那么 了。因 初一离中考有四年之久，所以，入学后我 主要 打基 、培养优异的 、学会正确的方法，教 不再事无巨 式的授课，有的学生不能够掌握重点，所以就会放松 自己的要求。 四是部分家 得子女已升入中学， 能够喘一口气了， 所以放松 子女的督促?? 各种表 ，都将阻挡初一再生 步。 、家庭人 关系的友善与否，将直接影响到子女心理健康。孩子 入初中今后，已 拥有成人感，家 他 要相同相待，以身作 则，家里的事情尽可能民主管理，对孩子学习和心理多认识关心，创 造优异家庭气氛，为孩子的健康发展服务。 、家长要有积极向上的人生态度，对事业和生活要有所追求，要侧重学习和阅读，认识心理学的知识，与孩子及时沟通，掌握正确的家庭教育方法。 、家庭环境要酣畅、沉寂、齐整，适合孩子学习 ; 家庭的作息时间要有规律，要考虑到孩子的年龄特点， 必要时就得作出一些牺牲，在看电视、上网方面有所控制。 教育好一个孩子，要靠家长和教师的亲密配合，才会形成最大的合力，促使孩子的成长。 所以，家庭和学校之间要成立起一种相互敬爱、相互相信、相互支持、相互体谅的合作关系。作为家长要注意加强同学校老师的联系。 第一、家长要主动、积极地去学校接见老师。能够提前联系老师，约定好时间，提前将要认识的情况和孩子在家表现做一下梳理， 这样便于与老师就孩子的教育问题进行比较深入的沟通沟通。 校访时，要访班主任，也要访科任老师 ; 应该注意的是，在没有特别情况时，请不要在上课时到教室里找老师，省得影响正常的课堂授课。 第二、积极参加家长会，准时到会，认真倾听老师的讲话，不要缺席或别人代替。如有共同的问题，可要言不烦的提出，讲话不要太长。有些想法如在会上不便谈。可在会后与老师个别交换建议，表现对老师的支持和敬爱。 家长会结束后，要向家庭成员传达会议内容，一致认识，保持家庭教育的一致性。 第三、树老师正面形象，作为学校老师，我们诚意希望各位家长对我们的教育、授课工作提出责怪和建议，但同时要注意，家长不宜在孩子眼前讨论老师， 防备损害教师的声威， 不利于孩子接受教育和成进步步。 学生的学习离不开老师的教育，但家庭的指导也十分重要。结合学校和家长的本质，我们从三个方面做起。 ( 一) 重视非智力因素的培养 在过去家长会上，我们经常听到家长迷惑地发问：“我的孩子 小学的时候成绩还是不错的，怎么到了中学却跟不上班了 ?“还有的 家长认为自己孩子不是读书的资料，在中学能跟的上就可以了。”实 际上，所谓的“天份高”，可是极少许的孩子，心理学的研究表示， 天才和弱智的孩子占所有孩子的比率，不会高出 3%，也就是说占总 数 97%以上的孩子，在智力发展水平上是大体相同的。初一再生与其 他年级的学生比较，有较大的可塑性，无论是思想能力还是个性、品 德都较简单培养。所以，家长要对孩子进行非智力因素的培养。