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基于人文思考展示设计教育分析 摘要:目前，我国的展示设计教育过于注重视觉技术性教育，都以学生熟知操作技巧能力为培养重点，这样就导致展示设计不能充分和实践结合，也无法迎合市场需求。在此之上，本文简要分析了展示设计的历史及现状，并通过强化学生理解能力、增强学生创新能力、促进市场能力的培养、建立有效的教学体系等具体改进措施对目前展示设计存在的问题进行了详细的论述，借此让展示设计富有可行性。 关键词:展示设计；改进措施；人文思考；创新能力 1前言 我国会展行业正在快速发展，同时，对于展示设计人才的需求量也在逐渐增加，各高校对此也在积极培养人才，但随着会展行业的繁荣发展，这其中暴露出的问题也亟待改进，例如学生的文化素养和创新能力都不足等，因此，要积极加以改进，以此促进会展行业的正常发展，从而提高社会经济的发展水平。 2展示设计的历史发展与现状 2.1展示设计的历史发展趋势。我国会展业发展起步较晚，1951年，我国首次参加了“莱比锡春季博览会”，以此开启了会展业的大门，自2004年起，会展业开始步入市场化阶段，随着国家深化改革，会展业的审批制度逐渐被取消，并制定了一系列政策进行支持，大大加速了我国会展业的发展。近年来，我国会展业已经初步构建了现代市场体系和开放经济体系平台，2018年11月，我国在上海举办了首届中国国际进口博览会，这也刚好证明了主动打开市场的设计理念，让会展业有了更高的标准，作为现金投资和贸易的重要平台，显然会展业已成为国内一线城市重要的产业支柱，如上海、北京等城市对此进行了针对性改革，促进了会展业的改革践行速度。纵观2011年到2017年的国内会展数量和面积，呈逐年递增趋势，而直接经济产值也在随之增加，按照这种发展趋势，会展业的规模经济效益会越来越明显。2.2展示设计的现状。虽然从整体发展水平来看，我国的会展业总体情况还很乐观，但其中的问题也不容小觑。就目前会展组织单位来看，一般可划分为行业协会、外资企业、国内企业和党政机关。但就近几年的发展来看，党政机关与外资企业型的组织单位规模在不断变小，国内会展市场集中度较低，大部分组织会展的单位实力较弱，尤其是2016年，70%的展览会面积都在1万到5万平方米之间，其中3万平方米以下的小规模展会占据主体。为了改善这一情况，国家应加强展示设计教育。就展示设计现况来看，展示设计教育方面主要存在以下四个问题：（1）学生的文化理解能力较差，由于我国展示设计专业招生学校多为高等艺校或高职院校，这就导致在录取时要求的文化成绩只在350分左右，这个成绩远低于普通本科高校录取分数线，这样势必会造成学生的文化素养底子较弱，从而加大了学校实行素质教育的难度；（2）目前展示设计的教学方法，大多数是遵循模仿设计的传统理念，让学生失去创新能力，同时教师无法因材施教，让学生不能根据自身的优势和性格爱好去走自己的设计道路；（3）展示设计教育往往忽略了与市场体制的结合，让学生的设计只停留在书面上，流于形式，并没有实现展示设计对大众和市场的服务；（4）教学体系较为落后，没有形成一个良好的互补型教学团体[1]。 3展示设计的特征 3.1综合性。展示设计需要结合多种表现手段和方法来实现，如平面设计、多媒体设计、空间设计、策划设计等。同时，还需要具备绘画、摄影、装饰、预算等能力，通过视觉传播组成一种吸引人的实体构造，语言作为设计形象的展示，图表、影像则作为象征符号等，就此形成一个新的学科。3.2多维性。作为展示设计手段多元化的体现，它应用了二维、三维、空间、运动技术，将设计作品创造成一种动态展示的体验模式，实现的视觉效果并非是点片状，而是一个灵动连续的新鲜的传达方式。3.3科学性。现今展示设计结合了科技发展成果，强化了科技与设计的结合，体现出时代文化的特征，传播了新时代的民族精神，展现出我国科技发展的水平，让展示设计得到了更大的发展空间。3.4可持续发展性。为了响应国家走持续性路线的号召，我国展示设计在提倡使用环保材料、节省资源的前提下，也推崇可持续发展思想，比如在建筑物外观采用藤条进行装饰，而内部则洒入阳光，不增加能源损耗的负担，以此实现可持续发展。 4基于人文思考的展示设计教育的改进措施 4.1强化文化理解能力。展示设计本就以文化作为依托，文化将直接影响一个人的价值观和情感偏向，而对于集审美性和实用性于一身的展示设计，在设计初期，就应当深入落实文化和精神层面，这样才能真正表达出艺术作品的文化内涵和美好形象。因此，展示设计教育应该注重培养学生人文文化、视觉技术和审美情操的能力，在具备扎实的专业知识的同时，也需要有一定的文化素养，切实提高学生的修养和表现力。具体方法如下：（1）改革招生模式，不仅重视考生艺术功底，也要加