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水平三(五年级)跪跳起
教
学
设
计
授课教师:
《跪跳起》教学设计
一、指导思想
本课以落实并推行体育新课程,贯彻“以学生发展为本”的教育理念,树立“健康第一”的指导思想,在课的教学设计上,本着求实、拓展、探索、创新的新课程思路展开,在教与学上既强调教师“教”的重要性,又突出学生“学”的主体地位。本课在教学设计中,着重培养学生的观察能力、思维能力、创新能力安全意识和自我评价能力,使学生的兴趣得到培养,学习方法得到掌握,学习能力得到提高。在教学中通过多种途径培养学生团结协作、公平竞争、顽强拼搏的优良品质,让学生在身体锻炼的同时,潜移默化地进行了品德的渗透,体现了体育的教育性原则。
二、教材分析
本课选自人民教育出版社《体育与健康》课程体操技巧教材。跪跳起为体操技巧中要求基本掌握的技术动作,通过跪跳起技巧的练习,能够帮助学生发展协调能力,增强肌肉力量及关节、韧带的柔韧性,提高学生前庭器官功能,促进身体平衡能力的发展,同时也能够促进学生身体姿态的发展。同时还能培养学生自信、勇敢、坚毅和克服困难的意志品质。
三、学情分析
本节课教学对象为水平三、五年级学生。学生的身心特点:肌肉力量有所增强,协调灵敏性也较强,他们活泼好动对新鲜的事物充满好奇,对有一定难度的运动项目有很强的挑战欲望,但对于单调的练习兴趣与注意力不易持久,因此在设置练习方法时,我采用从易到难,层层递进,通过多样的练习方法吸引学生的注意力,同时让学生在一步步练习中感受成功带来的快乐与喜悦。
四、教学目标
根据教材特点和学生学习能力及身心特点制定以下三个教学目标。
1.认知目标:通过多种练习,使学生了解“跪跳起”的动作要领,并能积极参与各种练习。
2.技能目标:通过多种形式、有层次的诱导性练习,使85%的学生学会跪跳起的动作,使学生掌握摆臂、压垫、提腰、快收腿的方法;发展学生的腰腹、下肢力量以及身体的协调性和灵敏性。
3.情感目标:通过课的学习,培养学生勇于挑战、克服困难、坚持努力的意志品质;利用小组间的合作,让学生体会个体与集体的区别,逐渐培养学生间互帮、互助、互爱的同学友谊。
五、环境分析
本节课是借班教学课,孩子们对教师的口令和队伍的调动,相对会比较陌生,同时人手一垫对场地的安排队伍的组织也存在考验。因此在课前我给队伍进行了分组,同时给每一个孩子进行了编号如第一组1号,并在他们的左胸前贴了标志贴,弥补了对还在陌生叫不出名的尴尬。同时,四人形成一个小组练习的形式很好的调动了队伍。
六、任务分析
本节课学生通过教师的讲解和示范,有了初步的认知跪跳起技术动作。教学过程中,通过教师对教学重难点的一次次强调、融入练习中,让学生在由易到难、层层深入的练习内容中,掌握技术动作,完成教学目标。课中设置了不同难度的练习,让每一个孩子都能在课中找到挑战的难点,从而不断的突破。
七、教学策略
(一)教学手段:利用海绵垫进行辅助教学
(二)教学方法:
1.教法:
a.讲解法、示范法:在讲解主教材和游戏规则时采用。
b.诱导练习法:在游戏时采用。
c、比赛法、纠正法、鼓励法:在游戏和自组练习时采用,使学生更好的掌握技能,提高学生对体育课的热情。
d.领操法:在放松活动时采用。
2.学法:
a.模仿练习、自主探究、自主体验和比赛:在主教材、游戏中和放松时采用。
八、教学程序
(一)开始准备部分(8分钟);
1. 教学课堂常规
2.热身小游戏:泡泡糖(尝试脚背,小腿压垫)。
2. 热身操:学生跟随教师进行热身操。
(二)学习提高部分(24分钟)
跪跳起技术动作教学
1.跪撑前移练习,体验小腿脚背用力压垫。
2.模仿“潮起潮落”的景象,体会身体协调摆臂
3.跪立在垫子上,做向前跪跳,体会小腿脚背用力压垫
4.四人一组,一人跪立在垫子上,练习向上摆臂跪跳上楼梯,体会手臂上摆制动与脚背压垫要同时。
3、四人一组,练习跪跳上、下楼梯,
分层次练习
(1)增加高度低垫向高垫跪跳练习
(2)降低高度高垫向低垫跪跳起练习
(3)平垫跪跳起练习
4、尝试独立完成动作
游戏:钻山洞(5分钟)
利用游戏发展学生上下肢协调能力,同时发展学生的核心力量。
(三)整理恢复部分(3分钟):
1.放松:
伴随学生喜欢的音乐,通过肢体拉伸,拍拍身体各部分,相互放松捏一捏,达到身心放松。
2小结:
回顾本节学习的重点,总结学习情况宣布下节课的内容,强调安全,课后不要在水泥地、木地板等场地练习。
九、教学效果预计
1. 预计85%的学生学会跪跳起的动作,使学生掌握摆臂、压垫、提腰、快收腿的方法;发展学生的腰腹、下肢力量以及身体的协调性和灵敏性。
2.预计本
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