信息技术教学与评价建议.pptx

教学设计的总体原则 以学生为中心设计教-学活动 以内容为依据变通活动环节;技术/技术实践类课型设计思路 以“想做”导入——感兴趣，实用用 以“能做”开始——“门槛低”易操作 以“会做”展开——基于作品/成果的“会” 以“熟做”提升——“通用技能”“高效技巧” 以“创做”深化——“原理探究” “创新”（思路/设计/作品）;知识结构 方法总结 规律提炼;信息技术教学方式概述——5+1个关键环节;信息技术教学方式概述——5+1个关键环节;知识结构 方法总结 规律提炼;知识结构 方法总结 规律提炼;知识结构 方法总结 规律提炼;知识结构 方法总结 规律提炼;布卢姆认知目标分类;信息技术教学方式概述——5+1个关键环节;例： 学习任务：学生小组合作，经过文献查阅，选定某一名人或英雄人物进行研究，根据搜集到的资料和研究结果，制作一份关于该名人或英雄人物的多媒体演示文稿。 要求： （1）传记和多媒体演示文稿要阐明该名人对社会的核心价值，列出能表明其核心价值的重大事件或作品； （2）分析使其成为名人或对社会做出重大贡献的原因，包括时代背景、信仰、受教育情况、某些关键事件等。 （3）人物传记的字数应不少于2000字；传记和多媒体演示文稿的版式要规范，要配有合适的图片、图表等;又如： 学习任务：小组合作，根据鸟的行为、体形、叫声、毛色、栖息地以及食物来源等研究当地不同鸟类的特征和生活方式，集中全班同学的研究结果，制作关于当地鸟类的网站。 要求： （1）网站应详细介绍当地不同鸟类的特征（包括身体特征、体形、叫声、毛色等）和生活方式（包括栖息地、食物来源等），对当地野生鸟类的生存状况和健康情况进行评价。 （2）网页的素材至少应包括：标题；鸟的照片（扫描图像或数字照片等）或者录像；鸟的叫声的录音；关于鸟的栖息地、生活范围等的图表、图像；描述所研究的鸟的存活量、生存状况的文字和图表；有关鸟类历史和当前面临问题的表述文字（至少6段以上）；与其他至少5个鸟类网站的链接；与其他至少1个同年级班级（最好在外地，甚至国外）主页的链接。;知识结构 方法总结 规律提炼;知识结构 方法总结 规律提炼;知识结构 方法总结 规律提炼;知识结构 方法总结 规律提炼;知识结构 方法总结 规律提炼;实施上述教学流程的注意事项;一、表现性评价实施建议;（二）根据教学目标制定评价标准和评价量规;2．根据评价目标确定评价标准，制定评价量规;（三）设置合适的表现性评价任务，搜集有关学生实际表现的信息;（1）限定性表现性评价;（2）拓展性表现性评价;（3）限定性表现性评价到拓展性表现性评价的过渡与综合应用;（四）搜集评价信息，分析得出评价结论;二、评价命题建议;2．体现信息技术操作技能的活学活用——设计针对某一情景的相互联系的任务变式或任务群，考察学生的灵活变通的技术素养，避免将某一操作从整体任务中割裂出来孤立考察 ?信息技术题目群/变式举例;三、通过案例分析类的题目，考察学生对相关法律法规、伦理道德的理解、内化和实际应用，避免考察毫无意义的教条 ?法律法规伦理实际应用题目举例