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大学物理实验教学管理与改革研究 【摘要】结合“互联网+”发展的时代背景之下，分析大学物理实验教学现状，并对目前教育教学的方式进行分析和管理，构建一个高速发展时代的物理教学的教学系统，进一步的研究和完善改革策略，从而促进大学物理实验教学模式的深入教学，以期推动教育的发展。 【关键词】互联网+；大学物理实验；教育教学 在2015年3月，第12届全国人民代表大会会议上，李克强总理提出了“互联网+”的概念，从此“互联网+”以一个全新的方式进入了人们的生活，并渗透到各个行业之中。例如，在传统的购物形式上，出现了淘宝、拼多多等多重选择购物平台；美食方面出现了美团、大众点评等美食APP，以及在交通方面，出现了滴滴打车；互联网思维技术的改造方面，出现知乎等新型的知识性言论平台；那么在教育行业中，“互联网+”时代的影响是将传统的教育和教学模式与互联网紧密的结合在一起。 1大背景下的大学物理的现状及发展 大学物理实验是高等工科院校中专业课程中非常重要的一门基础课程，它涉及的面非常广、使用性超强。因此，学生在掌握实验物理的背景和基本原理时，必须要查阅和确定相关的实验方法，对于目前的大学物理教学实验来说，存在着以下的一些问题：（1）实验教学的模式单一，以及在传统的实验教学中，都是以老师为中心得填鸭式教学，且课外老师与学生之间互动的少，交流的少，导致学生不得不独立思考，查阅资料，领悟其中原理和掌握规范的操作方法，因此对于学生的独立自主得学习能力的考验非常高，然而部分学生，独立自主能力并不强，容易“掉课”或是“没学明白”的情况。（2）随着发展，在传统的大学物理实验中，也引入了部分的互联网资源，但是，实验室的开放率低，资源的使用模式相对落后，还没有形成体系的先进的实验教学资源和模式。（3）在实验物理的考评方式、方法之上存在着相当大的弊端，即大部分高校对于大学物理实验的考核比较传统，学生通常通过上交实验报告最终得到了成绩，单凭考核报告不能真正的反映出学生的自主学习能力和实验实践能力，因此若要考核学生的自主学习能力以及全方面的综合性能力，需要从多个方向上进行考核，从而激发学生的自主性和积极性。 2物理实验教学的深入管理 目前，我国的大学实验物理在目前的水平之下存在着一些弊端，因此想避免或完善这些弊端需要我们对当下对物理实验教学模式进行清晰的分析和规范的管理。2.1过硬的技术支撑。过硬的技术支撑是用先进的大数据、云计算、物联网、移动互联等先进的技术为使用者撑起大学物理实践的软性或硬性的使用条件，让老师和学生在使用的过程之中更加放心，更加安心，更加便捷。例如在网上可以在线观看或浏览相关的数据资源，可以不用下载，或是在各种手机，平板电脑应用的APP中能够获得优秀的学习资源，有助于师生在学习知识中获得更多的一手信息。2.2多元的网络共享平台。多元的网络共享平台是高校教师和大学生为主体向社会学习者提供的基础课程和专业学习课程，通过各大网络共享的平台进行授课，普及大学物理的精髓和实践的意义，与时代接轨同时，是在线和开放性的相结合。例如现在出现的精品资源共享、微课、慕课等学习模式。学生或者校外的来访人员能够通过登录自己的账号免费获得或有偿获得相关的课程，使得学习环境更加轻松，随时随地在家、在宿舍、在外都能学习到相关的内容，增加大学物理实验教学的普及性，通过对平时学习的调动来增强学生积极自主的学习，提高学生的学习效率，从而从本质上激发学生的潜能，并培养他们良好的学习习惯。2.3先进的业务和服务。在便捷的操作的背后也应该有着强大的业务管理和服务层面，根据高校大学物理教育教学的特点，设置相关的管理平台，包括网上选课资源共享、网上听课网上、考评系统、教学业务、管理系统、学习教育、教学实施、考核评价都是通过在线的形式实现。通过学生的点击和播放，对学生进行跟踪和管理。同时，相对于独立的实验教学人员、软性设备、硬性设施、实践教学资源进行优化和重组，方便实验管理人员进一步的进行实验仪器的管理，同时应当完善服务教学模式，使得学生在线上学习的过程之中能够有老师答疑，或者提供相关的解题思路、方式与技巧，从而使得学生在自主学习的过程之中，方便快捷。通过此方法来增加他们学习的成就感，以激励他们的学习兴趣，增强平台中用户的体验性。 3系统管理之后的改革研究 通过对大学物理实验，教育教学的深入分析和管理之后，进一步对大学物理实验教育教学进行改革，将教育与现在的互联网模式相结合，将传统的教育教学提升到一定高度。在互联网迅速发展的大背景之下，实施大学物理实践教学的深入改革研究。首先，我们要从思想上改变我们的观念，充分利用先进的技术实现教学的全新模式。因为“互联网+”时代的教育教学主要是通过线上或以媒体的形式进行教学，