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基于信息素质的计算机教育论文 1高校计算机教育课程以培养学生信息素质为目标 虽然公共基础课程中的计算机教育学习内容难度较小，但其学习的内容相对较多且杂，由于是非专业课程，课时安排较少。在实际的教学中，往往需要学生通过计算机网络、多媒体资料等进行自主学习，才能掌握更多的计算机知识，同时也可以培养学生信息素质。此外，通过自主学习的方式，学生还可以提高自身解决实际问题的能力与技能。相对于公共基础课程中的计算机教育，计算机教育相关的计算机专业，不仅要学习基础的办公应用软件与办公设备，还要学习与专业相关的计算机教学内容，这也是专业与非专业计算机教育学习的主要区别。由于不同专业对学生计算机技能与信息素质的要求不同，所以，在实际中计算机教育课程的安排应结合具体专业课程而定，满足实际计算机技能的需求。在高校计算机教育课程安排过程中，应根据学生专业的特点，设置计算机教育课程，一方面可以有效提高计算机教育的实用性，另一方面，有效提高学生信息素质与实际应用技能。 2高校计算机教育模式的优化调整 传统的计算机教育主要是以理论为主，与学生信息素质教育不属于同一教学领域，无论是教学内容、教学目标以及课程设置都不相同，并且在教学过程中，不同的专业，相同的课程配备的教师也不相同。随着科学技术的不断发展，信息时代的到来，高校计算机教育与学生信息素质教育正在逐渐的融合中。根据相关研究数据表明，在新时期的信息中，单字信息的占有率高达百分之九十以上。由此可以看出，高校计算机教育可以有效补充信息素质教育的缺陷。因此，有效优化与调整高校计算机教育模式，将高校计算机教育作为学生信息素质培养的重要组成部分，进而有效提高学生信息素质。为了达到高校计算机教学模式的优化，可在以下方面进行调整： 2.1计算机教学方法的创新 在高校计算机教学课程中，可以运用课上的案例分析与课后的实际操作两种教学方法。在计算机教学课程前，教师应以培养学生的信息素质为中心，根据学生的实际情况，对教学案例进行精心选择、灵活设计与安排，确保所选择的教学案例在满足教学需求的同时，能够适应学生的学习，进而有效提高学生的信息素质。实践告诉我们，教师教学案例的选择对学生信息素质的培养具有至关重要的作用。因此，教学案例的选择，不仅要具备一定的专业性、知识性与趣味性，还要具备一定的实用性。例如，在进行广告创意设计的教学中，由于广告创意本身要求的是如何吸引受众人群的眼球，同时要求具有较强的实用性，因此在广告创意教学案例的设计时，教师可以“中秋节”为题，由于学生对中国传统的中秋节都很熟悉，并且对于中秋节不同的地区有很多不同的故事、风俗习惯与民间传说，具有较强的趣味性，学生可以通过中秋节赏月、吃月饼等具有代表性的符号特征切入主题进行设计。在设计过程中，学生可以使用文字段落设计、文字设计以及相关图片处理等进行编辑处理，一方面有效提高学生软件的实际应用性，提高学生实际解决问题的能力，另一方面有利于培养学生的信息素质。 2.2促进计算机教学过程的网络化发展 大多数高校计算机教学的地点都是在学校的计算机机房，授课方式主要选择多媒体网络教学模式，该教学模式的优点在于能够实现教师与学生之间良好的互动，在教学过程中，教师一边讲解一边演示实际操作流程，学生可以一边学习理论知识一边进行实践操作，对于课堂上学生感到疑惑的问题，可以通过提交作业的方式在网上找到答案，大大提高了计算机教学质量与效率。此外，在教学过程中，教师可以通过项目的方式，让学生进行分组完成，以作业的形式提交，可以有效考察到学生对学习内容的掌握情况。为了能够确保计算机多媒体教学的高效性进行，应将计算机教学机房对外开放，这样将大大提高学生计算机的使用频率，给学生提供更多的计算机学习机会，有利于提高学生计算机实际操作能力与信息素质。 3结语 综上所述，为了有效提高学生信息素质，就必须加强高校计算机教育的优化调整，掌握高校计算机教育与学生信息素质培养的关联性，通过建立科学、合理的计算机课程，选择实用性较强的计算机教学内容，不仅可以有效激发学生计算机学习的兴趣，还可以有效提高学生信息素质。