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基于历史故事初中历史教学研究 摘要：从古至今，历史故事一直是沟通历史和未来的重要渠道。在历史教学中添加历史故事，会让整个历史课堂变得更加生动、真实。对于青春期的初中生来说，这样的课堂也会起到事半功倍的效果。本文就历史故事在历史教学中的作用及其运用进行了研究。 关键词：历史故事；初中历史；运用策略 由于历史的厚重和不可任意曲解性[1]，历史老师在初中历史教学中往往都很严谨，历史课堂显得十分严肃。在这样较枯燥的历史教学中，历史故事的穿插显得必不可少。学生通过课本学习历史知识，历史知识又蕴藏在历史故事当中[2]。通过老师对历史故事的讲解，学生不仅能更好地学习知识，而且能在真实的历史故事中培养正确的三观。 一、历史故事在历史教学中的作用 好的历史故事能够让学生得到精神的洗涤[3]。由于历史故事的真实性，学生能在当时的时代背景下体会历史发生的可能性和必然性。对于偏好直觉感受的初中生来说，历史故事更加形象、生动，能让他们的课堂注意力更集中。好的历史故事也能更好地培养学生的综合素养，让学生在历史人物身上学到许多优秀的品质，以他们为榜样，进而改正自己身上的各种缺点。历史故事作为历史的重要见证，不仅能够让学生通过通俗易懂的语句和跌宕起伏的情节感受到历史变革的不易，而且能让学生对枯燥的历史课堂变得更有兴趣，打破学生对历史的陌生感，帮助学生更好地理解历史，攻克学习中的困难，提升课堂参与度。 二、历史故事在历史教学中的应用 (一)合理选择，积极影响。在教学时，首先，历史老师要选择恰当的历史故事，一定要符合教学内容、教学任务。其次，老师对历史故事一定要做到了然于胸，在讲故事的时候既要生动、形象、富有幽默性，又要语句连贯、前后合乎逻辑。最后，老师要注意选择有正能量的故事，主题一定要与课本知识一致。为了增加课堂的趣味性，老师要立足课本，还要结合实际，以史喻今，让学生在吸取历史教训的同时思考其中的现实意义。教师还可以结合学生知道的历史节目教学，如在讲中国近代史的时候可以与《大国崛起》一类的历史纪录片一块儿讲，让学生勿忘国耻、努力学习、报效祖国。(二)善用媒介，拓展知识。随着科技的发展，多媒体教学变得更加普遍。不只是老师，学生也可以利用多媒体从网上学习到更多的历史知识。从这个方面来讲，教师运用新媒体教学不仅能拓宽学生的历史知识面，让学生更加清楚历史事件，而且通过多媒体提供的各种基于历史故事的初中历史教学探究孙忠华(江苏省徐州市铜山区魏集中学江苏徐州221120)图片和动画，学生能更好地识记历史知识。老师通过多媒体准备教学内容，合理安排教学任务，通过删除、添加图片和影像资料，改变了课堂笔记太多而黑板不够用的局面，也节约了老师擦黑板的时间，课堂效率大大提升。更重要的是，利用信息技术，老师教学的内容能很好地保留下来，为学生以后的复习提供了帮助，对改善教学模式是有积极意义的。(三)在教学中善用历史故事进行补充。老师要善用历史故事对学生进行启发，如果需要用历史故事情节辅助历史教学，还要根据学生的实际情况添加。比如，在讲春秋战国的相关历史时，为了让学生更好地理解诸侯混战的格局，老师可根据教学任务选择适合初中生的课外阅读书籍，利用课外历史故事书对教材进行完善，补充课本上描写较少甚至没有的东西。又如，老师可以让学生以三国中的某一人物为主题来编写故事。这样不仅能让学生对历史人物加深了解，而且加深了学生对历史人物和历史事件的印象，对学生的语言表达能力和语言组织能力也是一次很好的锻炼。(四)通过历史故事进行正确引导在历史教学中，老师要有明确的教学方向，对学生进行正确价值观的引导，帮助学生塑造良好的世界观、人生观和价值观。老师在讲述历史故事的时候，除了要让学生更清楚地了解历史，还要引导学生热爱祖国、热爱党，珍惜当下美好生活，让学生通过历史学习提高辨别是非善恶的能力。当然，历史是向前发展的。有些古代的价值观早已被时代抛弃，历史故事的讲解也要结合当下的价值观，让学生学会正确对待传统文化，取其精华，弃其糟粕。 三、结束语 如何将历史故事更好地融入历史教学，既是初中历史老师应该关注的问题，也是全社会都要注意的问题。历史故事作为历史的载体，蕴含着许多优秀的精神力量，在历史教学中的作用是不容忽视的。历史故事的讲解既要生动、有趣，又要不脱离课本。教师提高历史故事在教学中的运用能力，能引导学生树立正确的三观，对学生今后人生道路的选择也有重要的影响。 参考文献： [1]查吉英.历史微故事用于初中历史课堂中的有效教学研究[J].考试周刊,2018(92). [2]赵荷菊.浅析历史故事在初中历史教学中的应用[J].高考,2018(23). [3]周瑞琴,李秀芳.谈历史故事在初