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基于发展理念会计培训工作初探 摘要：现阶段，我国社会不断进行快速发展，社会经济水平不断提升。在此种时代发展背景下，对我国会计专业提出更高的教育要求，要求其基于发展理念下对会计教师进行培训，使其能够随着时代的改变不断提升自身工作能力。目前，发展理论与继续教育理论不断进行创新，如何有效地对会计教师进行培养，使其为我国会计教育做出杰出贡献，成为会计培训主要问题之一。本文基于此进行分析，表明会计培训的重要性，并基于发展理念下提出会计培训策略，以此提升培训水平。 关键词：发展理念；会计培训；工作 我国市场经济不断进行快速发展，对学校会计教育要求不断提高要求，要求其培养适应于现代市场经济发展型人才。因此，我国学校对财会教师进行培训，使其能够顺应时代的发展，不断提升自身专业教育能力，对会计人才提供专业会计教育。但目前，大部分学校对会计教师进行培训时，存在一定问题。在培训过程中仅是注重提升专业技能，忽略对其进行发展理念培养，导致在培训技术后，教师依旧在教育中运用传统的会计教育模式，无法适应时代的变化，最终对我国会计人才产生影响。因此，我国学校培训会计教师时，应基于发展理念下对其进行培训，使其能够进行全面发展。 一、基于发展理念下会计教师培训特点 （一）对环境适应性较差。现阶段的会计教师在接受培训时，一直承担会计教学工作，缺乏会计实践经验，但具有较强的管理能力，并具有自我管理经验。但长期处于教育环境中，对培训环境、全新的人际关系难以适应，从而对会计教师造成一定的心理压力，难以对培训内容进行有效的接收，从而影响自身的发展。同时，传统的会计培训方式为集体密集型教育，在培训过程中，时间较短，任务较重，难以接受培训教育内容，影响最终的培训结果。（二）自我管理能力较强。接受会计培训的教师都具有较强的管理能力，并具有自我管理经验。在参与实际培训时，具有较强的独立性，能够对自我行为进行约束。同时，在接受培训的过程中纪律性较强，能够及时跟上培训教师的进度。除此之外，会计教师在参与实际培训时，能够与教师进行有效探讨，以此不断提升双方的会计教会能力。因此，基于发展理念下的会计培训工作能够利用会计教师的自我管理特点，不断对其传授全新的会计教育知识，使其满足时代发展对会计教师要求。 二、目前会计教师培训中存在的问题 （一）培训方式较为单一。现阶段，大部分会计培训工作难以达到最初的预期效果。主要是由于培训组织为尽快结束培训，在培训过程中采用灌输性教育方式，对会计教师进行培训知识的灌输。此种单一的教学模式导致会计教师对接受培训产生错误理解，难以理解培训内容，无法提升自身工作能力。同时，会计教师的培训需要建立在企业实践的基础上，如采取顶岗实践、跟岗实习、考察观摩、参与产品技术开发等相结合，熟悉企业工作岗位职责、操作规范、技术要求、用工标准等具体内容，了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势。但在培训过程中，培训教师往往忽略实践的重要性，从而使会计教师难以将培训的理论知识与实践进行结合，影响最终的会计教育培训结果。（二）深入企业实际较少。会计教师在接受培训时，一般时候培训教师讲述先进的会计管理知识。在实际课堂培训中，教师对理论知识快速进行讲解，以此完成最终的培训目标，忽略与会计教师进行实际交流，导致会计教师难以将学习到的知识进行消化，从而影响最终培训成效。同时，学校内部培训会根据学校的需求对教师制定培训计划，但难以深入企业来审核教师的实践能力培训。但在实际培训过程中，培训企业深入学校实际较少，不清楚学校的实际情况，难以对会计教师进行实践能力培训，不利于我国会计教师的未来发展。（三）采用应试教育模式。根据目前的会计培训工作来看，参与实际培训的会计教师在培训期间，将主要精力应用于提升教育能力上，忽略扩宽自身的知识层面，导致会计培训失去其应用的价值。发生此种状况的主要原因为培训教师受到应试教育模式影响，在对会计教师培训时也采用此种培训方式，影响会计教师的学习积极性，难以提升会计教师的工作能力。同时，此种培训模式，使会计教师难以对职位产生胜任力，影响其未来的工作效果。因此，在会计接受培训前，应将此种培训模式进行改革，以此适应现代社会发展对会计要求，不断提升我国学校发展速度。 三、基于发展理念会计教师培训策略 （一）科学制定培训计划。会计培训开展时，培训教师应认识到发展理念对会计培训的重要性，以此作为基础对会计教师制定科学的培训计划。在制定培训内容时，应包括会计培训目标、培训对象、所需课时等，以此保证会计培训系统性、科学性的进行运行。同时，培训组织还应将教师资源进行整合，构建专业的会计培训团队，为会计教师提供更加先进的会计知识，以此提升其整体素质，使其能够为我国学校发展提供专业的会计教育，