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基于师资队伍建设的机电技术论文 一、存在的问题 目前本专业师资结构是：中青年骨干教师数量偏低、高级职称及“双师型”教师比例偏低、实习指导教师严重不足、文化课教师与专业课教师比例严重失调等现象。 二、怎样建设师资队伍 1.进修学习，接受最新理念 近年来，本专业选派30多位教师到盐南、山东、武汉、洛阳等学校培训，教师在教学能力、职教理论、职业技能方面得到提高。 2.企业实践，教学与实践同步 为提高本专业教师的实践教学能力，要求专业教师每两年必须有两个月到企业或生产一线实践，了解企业的产业发展趋势、生产组织方式、工艺流程、装备等基本情况；了解企业文化内涵、规章制度、职业道德、岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及其相关管理制度等具体内容；学习熟悉所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法。 3.校本培训，提升教学能力 学校聘请教育专家对本专业教师集中培训，包括现代职业教育理念、职教动态、教学方法等。 4.专家引领，提高技术能力 聘请高校教授为本专业顾问，不定期来学校为本专业讲学、指导，起到“传、帮、带”作用，引领专业教师发展。 三、师资队伍建设的保障机制 1．加强领导，明确职责，为师资队伍建设工作提供强有力的组织管理保证师资队伍建设是一项具有全局性的系统工程，学校上下要统一思想，达成共识，在党委的领导下，从学校发展的大局出发，充分认识师资队伍建设在学校各项工作中的主体地位，加强有关重要政策的研究和贯彻落实，运用各种措施，加强师资队伍建设。2．加大教师培训力度，全面提高业务水平和业务能力企业实践培训：到相关企业进行现场培训，提高实践操作技能。职业资格培训：鼓励教师按照有关规定参加多项职业资格培训，加强实践能力，并参加职业技能鉴定，获得高级工以上证书。3．明确“双师型”的标准和要求，积极实施“双师型”教师培养计划4．大力加强专业负责人、学科带头人队伍建设通过多种方式加速专业、学科带头人以及骨干教师的培养。在培养专业、学科带头人的工作中，进一步完善评选、管理制度，设立专项津贴和奖励基金。同时充分发挥其对青年教师的指导和示范作用。5．加强学术氛围的营造，鼓励教师多出成果从各方面建立制度，包括建立教学成果以及科研成果奖励制度等，鼓励教师多出教科研成果，特别是层次较高的成果，鼓励教师善于对教学以及科研中的问题进行总结，撰写较高水平的论文，在较高水准的杂志上进行发表，加强教科研氛围的营造，推动学术交流活动，提高教师的综合素质。6．培养与引进相结合，加大人才引进力度兼职教师是职业学校教师队伍的组成部分。要实行专兼结合、开放式的教师选聘模式，选聘具有丰富实践经验的专业技术人员和能工巧匠担任兼职教师，以此来丰富实践教学的内容。 四、师资队伍建设成效 1.完成建设一支师德高尚、教育观念新、改革意识强，具有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教师队伍为目标的师资队伍建设方案。2.开展了各项教研教改活动，选派年轻教师参加课件制作培训、现代教育技能培训、行为导向教学方法培训、精评课课程开发培训等一系列综合能力培养的培训，使教师形成了符合学生发展的课程观、教学观，全面提高教师的综合素质。3.选派教师参加企业的专业培训、企业实践等活动，提高其理论和实践专业课程体系建设与人才培养体系模式改革能力。所有参加教师都获得培训的相关证书及资料。4.开展教师职业教育教学能力培训，提高专业教师的理论实践教学能力，使大部分专业教师成为双师素质教师，取得双师资格证。 五、体会与思考 1.优化了本专业教师队伍素质 职业教育的特性决定了它不仅要向学生传递知识，更重要的是突出培养学生的动手能力、操作能力、实践能力，对学生的培养要以适应职业岗位需求为导向，加强实践性教学环节，着力促进知识传授与生产实践的紧密结合。 2.加强了学校与社会的联系 学校的教学活动要和社会人才需求紧密联系，紧紧围绕着社会人才需求培养人才，才能增强学校培养人才的针对性，更好地贯彻坚持以就业为导向的办学思想，切实提高毕业生的就业能力。这就要求教师尽可能了解人才需求信息，调整教学活动。 3.提升了教学质量不论是改革培养模式、创新教育内容、改革评价模式，还是改革教学模式，都突出强调加强实践教学，注重学生职业技能训练。使专业教师技能水平提高的办法是根据专业特点，聘请有丰富经验的专业技术人员和高技能人才担任兼职教师，以弥补职业教育教学能力不足。