大学体育足球课自主学习教学模式研究.docVIP

大学体育足球课自主学习教学模式研究 自主学习指的是学生在学习中可以充分发挥自身的主观能动性，在学习中具有执行力，而且对学习的内容非常有兴趣，可以进行自主探究，在老师的指引下，学生可以根据自己的情况制定符合自身的学习计划，并且完善学习的目标，完善学习活动，并且在自我监督中获得好的学习效果，根据自身的特征自主的选择学习的方法，对学习的效果进行自我评价，为自己创造合理的学习环境，并且在学习中自我指导，不断的强化自己，形成一种高效的学习方法。自主学习从本质上分析是一类元认知监控的学习方法，如果学生自己不能对自己的学习情况进行观察，或者对自己的学习进行评价，那么，就不存在自主学习。在大学体育教学中，自主学习应该使学生的自主性充分发挥，学生在学习中应该团结其他的学生，建立团队合作意识，尤其是足球教学中，应该培养学生的合作精神。在体育教学大纲中也明确的指出，自主学习要以学生的发展为核心内容，并且使学生的主体地位得以充分的发挥，学生在学习中要具有积极性，提高学生对体育这门课程的感知能力，这对自主学习提出了更高的要求，自主学习在体育课堂上运用也不再是一个新的话题，而且其效果也日渐展现出来。 1、大学体育足球教学中运用自主学习的意义 1.1、形成良好的体育参与意识，使学生养成终身体育习惯 在进行自主学习的过程中，学生的主体地位可以日渐凸显出来，并且在学习的过程中，不仅仅学习到体育技巧，同时也能在体育学习中感到开心，使学生的需求得到个性化的满足，在这个过程中，学生的学习动机可以充分的被激发，而且学生会产生兴趣爱好，使他们的主观能动性充分的发挥。所以，体育老师在教学中，应该指导学生，让他们掌握一项自己喜欢的项目，了解学生的个性化需求，在教学中做好相关的引导工作，使学生认识到体育的意义，不断提高自身的体育素养，树立终身体育的意识。 1.2、营造民主、和谐的体育课堂氛围，激发学生的自主学习意识 大学体育老师，应该为学生建立良好的学习氛围，使学生的积极性得以充分的发挥，使学生在轻松的环境下学习体育知识，不断的陶冶学生的情操，使学生的个性得到充分的解放，实现在足球教学中，学生的主导作用，使学生的自主学习意识得到充分的发挥，在体育锻炼中完善自身。 1.3、体现新课程的教学理念，提高学生的综合素质 在新课程标准中也明确提出了在教学中，要以学生的发展为重点，使学生的主体意识不断的完善，并且充分挖掘学生在学习中的潜力，提高学生的体育素养。自主学习的方法，符合新课程改革的标准，使学生进行个性化的学学习，还能使学生养成健康的生活方式，在体育锻炼中提高合作意识和人际交往能力，学生在足球学习中会更加适应社会的发展，提高自己的综合素质，提高对社会的适应能力。 1.4、提高教学效率，增加学生的课堂体验 自主学学习使学生在足球学习中完善自己的学习计划，将自己的潜能充分的发挥，培养了学生的自主学习能力，在足球学习的过程中，学生对体育的参与意识会得到极大的改善，在学习中，会以兴趣为引导，在足球的学习中，学生会更加的愉快，掌握更加娴熟的技术要领，对于一些难度比较大的动作的学习也更加有信心，在自主学习中取得成绩越多，学生在学习足球这门这门课程的自信就越强，越喜欢参与到足球运动项目中来。 2、自主学习方法在足球教学中的应用 2.1、制定明确的目标，制定自主实行学习计划 学习目标是学习的方向，也是学习的目的，在足球学习只能够，要明确学习的首要任务，目标越清晰，越符合自身的实际情况，学习目标在具体的实践中就越有执行性。所以，在大学足球教学中采用自主学习，学生首先要制定符合自己的学习目标，完善学习的计划，尽量将学习的计划细化，然后将学习的目标融入到学习计划中，在每一个环节的学习计划中逐步实现自己的目标。在足球技巧的学习过程中，每一项技术的学习都应该制定单独的学习计划，然后学生自主的参与到技巧的学习中，通过行动去完善学习的计划，实现学习的目标。在不断的完成计划中体验学习的乐趣，使学生在足球学习中可以充满活力，使足球的教学更加有意义。 2.2、创新自主学习方法，增加自主学习的实效性 学校在教学中，如果只是借助固有的经验，不能发挥学生的主观能动性，让学生借助自己的方法去获取知识，那么在教学中，就会导致学校资源的浪费现象。所以，在大学足球课程教学中，应该培养学生的自主学习能力，让学生根据自己的情况去学习，使学生运用现有的知识不断完善自己，使足球教学的课程资源不断的挖掘。高校应该不断丰富学生的体育基础素质，使学生的自主性发挥，并且完善课堂教学的设计环境，使学生之间加强联系，使现代教学手段的优势得以充分的展现，使学生在自主学习中的效率充分发挥。 2