《完全平方公式与平方差公式》word教案 （公开课获奖）2022沪科版 (2).docVIP

《完全平方公式与平方差公式》 教学目标： 1、学会推导完全平方公式和平方差公式. 2、了解公式的几何背景，会用公式进行简单计算. 教学重点： 对公式的理解. 教学难点： 1、对完全平方公式和平方差公式的运用； 2、对公式中字母所表示的广泛含义的理解和正确运用. 教学过程： 完全平方公式 〔一〕导入新课： 请同学们回忆多项式乘法法那么并用多项式的乘法法那么计算： 〔a+b〕2= 〔a-b〕2= 说明： 乘法公式实际是几个特殊形式的多项式乘法结果，让学生知道公式的来历. 多项式乘法法那么：多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项与另一个多项式的每一项相乘，再把所得的积相加. 〔二〕新课讲解： 总结：上述两个公式可以直接用于计算.我们把①和②称为完全平方公式. 思考：你能用语言表述这两个公式吗？ 语言表达： 完全平方公式的语言表达：两个数的和〔或差〕的平方，等于这两个数的平方和加〔或减〕这两个数乘积的2倍. 平方差公式语言表达：两个数的和与这两个数差的积，等于这两个数的平方差. 几何意义： 应用举例： 例：利用乘法公式计算： 〔1〕〔2x+y〕2 〔2〕〔3a-2b〕 2 ※字母a、b可以是数字，也可以是整式. 〔三〕课堂练习：计算：〔1〕〔3x+1〕2 〔2〕〔a-3b〕2 〔3〕〔2x+y/2〕2 〔4〕〔-2x+3y〕2 平方差公式 〔一〕探究平方差公式 计算以下多项式的积． 〔1〕〔x+1〕〔x-1〕= 〔2〕〔m+2〕〔m-2〕= 〔3〕〔2x+1〕〔2x-1〕= 〔4〕〔x+5y〕〔x-5y〕= 观察上述算式，你发现什么规律？运算出结果后，你又发现什么规律？分别用文字语言和符号语言表达这个公式． 用字母表示： 〔二〕平方差公式的应用 例：运用平方差公式计算： 〔1〕〔3x+2〕〔3x-2〕 〔2〕〔b+2a〕〔2a- 〔3〕〔-x+2y〕〔-x-2y〕 〔1〕中可以把3x看作a，2看作b． 即：〔3x+2〕〔3x-2〕=〔3x〕2 -22 〔a+b〕〔a–b〕=a2 -b2 同样的方法可以完成〔2〕、〔3〕．如果形式上不符合公式特征，可以做一些简单的转化工作，使它符合平方差公式的特征．比方〔2〕应先作如下转化： 如果转化后还不能符合公式特征，那么应考虑多项式的乘法法那么． 例：计算： 〔1〕102×98 〔2〕〔y+2〕〔y-2〕-〔y-1〕〔y+5〕 应注意以下几点： 〔1〕公式中的字母a、b可以表示数，也可以是表示数的单项式、多项式即整式． 〔2〕要符合公式的结构特征才能运用平方差公式． 〔3〕有些多项式与多项式的乘法外表上不能应用公式，但通过加法或乘法的交换律、结合律适当变形实质上能应用公式． 〔4〕运算的最后结果应该是最简. 稳固练习 以下计算对不对？如不对，应当怎样改正？ 〔1〕〔x+2〕〔x-2〕=x2 -2 〔2〕〔-3a-2〕〔3a-2〕=9a2 有理数的乘法和除法 教学目标： 1、了解有理数除法的意义，理解有理数的除法法那么，会进行有理数的除法运算，会求有理数的倒数。 2、通过实例，探究出有理数除法法那么。会把有理数除法转化为有理数乘法，培养学生的化归思想。 重点：有理数除法法那么的运用及倒数的概念 难点：怎样根据不同的情况来选取适当的方法求商，0不能作除数以及0没有倒数的理解。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、有理数乘法法那么 两数相乘，同号得正,异号得负，并把绝对值相乘. 几个数相乘，积的符号由负因数的个数决定.当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正。有一个因数是0，积就为0. 2、有理数乘法运算律： a×b = b×a (a ×b)× c = a ×(b ×c). a×(b+c)=a × b + a×c 3、计算〔分组练习，然后交流〕〔见ppt〕 二、合作交流，解读探究 1、〔1〕6个同样大小的苹果平均分给3个小孩，每个小孩分到几个苹果？ 〔2〕怎样计算以下各式？〔－6〕÷3　　　6÷〔－3〕　　　〔－6〕÷〔－3〕 学生：独立思考后，再将结果与同桌交流。 教师：引导学生回忆小学知识，根据除法是乘法的逆运算完成上例，要求6÷3即要求3×？＝6，由3×2＝6可知6÷3＝2。 同理〔－6〕÷3＝－2，6÷〔－3〕＝－2，〔－6〕÷〔－3〕＝2。 根据以上运算，你能发现什么规律？对于两个有理数a,b，其中b≠0，如果有一个有理数c使得c×b=a，那么我们规定a÷b=c，称c叫做a除以b的商。 2、从有理数的除法是通过乘法来规定，引导学生比照乘法法那么