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基于移动通信技术的校企共建研究 【摘要】大唐移动通信设备有限公司是我国具有高科技水平的移动通信企业之一，是我国第三代移动通信高新技术的研发者、提供者，通过近些年的快速发展，大唐移动已经逐步形成了具有开拓创新、诚信服务的价值观理念。同时，大唐移动公司为我国移动通信技术专业人才的培养也做出了重要的贡献，企业在发展过程中积极同全国各大高校开展校企合作联合办学，为高校移动通信专业的师资队伍建设提供了强有力的后盾，同时大唐移动在校企合作师资队伍建设工作中，也引进了大量的高校毕业生，为移动通信技术专业学生提供了大量的就业岗位，为校企合作办学开辟了新篇章。 【关键词】基于；移动通信；技术；专业；师资队伍；建设 进入新世纪以来，我国教育部门强化了对高校教育教学改革的工作，其中明确提出在高校教育教学中应该以提高教学质量为核心，不断提高合作办学、合作培育人才、合作促进学生就业为主线的工作任务，最终推动我国高校教育体制的加速创新，形成具有中国特色的高等教育人才培养。我们知道，现阶段校企合作办学是一种新型的培育人才的手段，通过校企合作办学，可以提高学生的实践操作能力，能够有效的将学生在课堂教学中所学的理论知识应用到实践中去，实现一体化人才的培养。移动通信技术专业是一门实践性、操作性较强的专业，如果学生在学习期间不能对理论知识进行有效的实践强化，那么在将来走向工作岗位后只能是纸上谈兵，而移动通信技术专业通过校企合作办学就可以有效的解决这一问题，能够让学生在毕业后更好的走向工作岗位。 1.移动通信技术专业校企师资共建工作存在的问题 1.1.首先，由于我国校企合作办学发展正处于初期阶段，有关的校企合作方面的法律法规还不够健全。例如，现阶段我国校企合作中适合应用到的法律有教育法、合同法等，这些法律偏重于政策性，在具体的实际合作中表现为可操作性不强，同时还有一些法律适用于企业，不适应与学校教育，所以，针对性较弱，总体上来讲现阶段在我国很难找到一部真正的适用于校企共建师资队伍的法律法规。从西方发达国家成功经验中我们可以看出，这些国家的政府部门非常重视校企合作办学机制，且在法律法规方面也随着校企合作办学机制的深化而不断深化创新，在我国开展校企合作办学中，严重缺乏政府有关部门的引导和协调。 1.2.其次，移动通信专业在校企师资队伍建设中严重缺乏双师型队伍建设。我们知道，移动通信技术专业要培养出具有一定理论基础且实践性较强的人才，不仅要面向技术的研发，更要面向社会基层、面向生产、面向服务，而现阶段移动通信专业在校企共建师资队伍工作中，没有将双师型工作充分的重视起来，既在教学工作开展中缺乏既懂得理论，又懂得实践且还具有一定生产经验的教师。现阶段移动通信专业师资建设中普遍面临这样一个问题，既对教师学历门槛的要求太高，这就导致移动通信专业诸多教师是从一个校门走进另一个校门局面的出现，这样的教师理论知识较为丰富，而实践操作能力几乎为零，虽然在校企合作办学开展中这一问题有所改善，但是这一问题仍是影响校企共建师资队伍建设工作水平提高的重要因素之一。 2.完善移动通信技术专业校企共建师资队伍建设工作的措施 2.1.本文通过我院移动通信技术专业在与大唐移动通信设备公司校企共建师资队伍建设工作方面提出以下建议，希望可以给我国校企合作办学师资力量建设工作提供帮助。校企合作进行师资队伍建设要通过从企业引进、在职进修提高、参加岗位实践等手段，建设一支学术水平高、实践技能丰富、结构合理的专职师资队伍，学校可与企业签订合同，发放聘用证书和津贴，遴选企业界具有丰富实践经验的技术人员担任兼职教师和顶岗实习指导教师，建设一支稳定的企业界兼职教师队伍，同时要重点培养专业带头人，强化骨干教师的核心作用。第一，专业带头人培养，以提高专业带头人技能水平和技术研发能力为主要目标，通过负责专业规划建设，指导培养骨干教师，承担科、教、研课题,到教育水平较高的院校或行业企业进行培训等手段，在现有的通信技术专业教师中选出。 2.2.骨干教师培养。将本专业现有教师培养成技能型骨干教师，选送现有专业教师到大唐移动通信设备公司企业锻炼，以提高教师的实践动手能力和技术研发能力，使之成为移动通信技术、无线网络优化、移动通信网络设备运维等方面的技术骨干；定期组织骨干教师分期、分批到国家师资培训基地接受培训；根据学院相关企业实践锻炼制度，选派中青年教师到通信企业一线岗位参加实践轮训，强化实际操作能力。 总之，有效的校企共建师资队伍建设工作，可以为企业提供更加优秀、高水平的人才，同时也可以为高校提供实践性较强的专业教师，我院与大唐移动通信设备公司在开展校企合作师资队伍建设中通过积极借鉴成功经验，并将经验结合自身的实际进行有效的整合，取