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口语交际：注意说话的语气学习教案 口语交际：注意说话的语气学习教案 PAGE / NUMPAGES 口语交际：注意说话的语气学习教案 一、故事导入，激发兴趣 1．同学们，今日老师给你们讲一个故事， 口语社交： 注意说话的语气 教材剖析 本次口语社交的主题是“注意说话的语气”。让学生认识在不同的语境中，要使用适合的语气；在面对不同的状况时，我们应当如何注意说话的语气。 学情剖析 说话人人都会，可是如何说话，让听的人舒畅，学生极少考虑。所以，教师在教课这个口语社交时，要指引学生学会说话，学会用不同的语气说话。 教课建议 本次口语社交课可先以一个故事导入，从故事中看出因为一个小朋友不会说话闹得不快乐，再以模拟场景为主，教师给出几个场景设计，供学生模拟说话。进而指引学生经过读句 子，领会到不同的语气会有不同的成效。 免费更新请（清茶老师小学教育资源） 教课目的 【知识与技术】 指导学生学会使用适合的语气说话，说话的语气不可以太僵硬，防止使用命令的语气。 【过程与方法】 培育学生口语表达和相互沟通的能力，让他们学会说话。 【感情、态度与价值观】 让学买卖识到说话的时候要让听的人舒畅，人与人之间要和平共处。 要点难点更多资料请加木子老师 要点 指引学生说话的时候，使用适合的语气。 难点 在详细的语境中，注意说话的语气，要让听的人舒畅。 教课准备 教师：多媒体课件。 学生：收集对于说话的故事。 课时安排 课时 这个故事，是要说说说话先后序次不同所造成 的影响。有一个儿童下学了，一进门跟妈妈说：“今日我们考试了。”“你考几分啊”“六十分。”只听“啪”的一巴掌打在儿童手臂上，儿童一边哭一边说：“全班只有一个人及格了。”“你得了六十分，你还有话说”“啪”的又是一巴掌。这个儿童真倒运，可是也怪他 不会说话，假如他换个序次，一进门先跟妈妈说：“今日考试好难哦，全班都不及格，只有 一个人及格。”“谁啊” “我。”“几分啊”“六十分。”两次说的话是同样的，但成效差 好多啊。就算他妈妈仍是感觉分数低，才六十分，也不至于一世气就打他，搞不好此后想一想 孩子其实拿了第一名，还会奖励一番呢。 2．同学们听了这个故事，理解了什么 3．教师小结：说话时次序不同样，结局便可能有天地之别。同学们，你们想不想将话说 好今日我们就一同来学习好好说话。 (相机板书：注意说话的语气 ) 二、出示，感悟 1．出示。 好言一句三冬暖，人六月寒。 2．学生自己的理解，并合收集的故事加以明。 3．教。 句的意思是：好多候，一句怜悯理解的，就强人很大宽慰，增加勇气，即便于严寒的冬天也感觉暖和。而一句不合宜的，就如一把利，刺人柔弱的心灵，即便在炎的六月，也感觉的寒。 三、句子，领会成效 1．出示几句子，学生一，一哪一句好。 我不是成心的！ 我不是成心的。 阿姨，您一下。 阿姨，您一下好 ，我不想去。 ，我今日能不去 2．学生自由言。 3．教。 免费更新请（清茶老师小学教育资源） 第一中的两个句子的区是：第一句句末是感号，第二句句末是句号。第二句气平和，易于方接受。 第二的第二句用了的气，尊敬人的意。 第三的第二句是和商议的气，而第一句的气太僵硬。 所以，同学，当我在的候必定要注意：(1)的气不可以太僵硬。(2)防止使用命令的气。 只有，我的才易于被人接受。 四、模景，学会 1．出示景。 ①我学琴，我想学画画。我会跟?? ②上学到了，老批了我。下后我老?? ③看到同学洗手后忘了关水，我会跟他?? 2．分，小合作表演。 小合作中，由各小挑人，其余价。 3．分沟通，全班价。 4．秀小。 五、交典范 1．我学琴，我想学画画。我会：“，我不想学琴，我最喜画画，您 能我学画画” 2．上学到了，老批了我。下后我老：“老，您好！我今日清晨到是 因起晚了，此后我不再到了，希望您能原我。” 3．看到同学洗手后忘了关水，我会跟他：“你好，你洗手后忘关水了。水 是生命之源，希望你此后洗完手，及关水，好” 4．不当心踩了同学的脚，我会说：“实在对不起！我没留神，踩了你的脚，把你踩疼了 吧我不是成心的，真的很对不起！” 六、教师总结 同学们，你们瞧，说话用了不同的语气，成效是多么不同样呀！所以，我们此后不论和 谁说话，必定要注意自己的语气，这样既能够免除不用要的麻烦，又能让自己不时感觉快乐。七、梳理板书 口语社交：注意说话的语气 说话的语气不要太僵硬 防止使用命令的语气 八、教课感悟 在这节口语社交课中，我由故事导入，惹起学生对“说话”主题的兴趣。紧接着，再出示谚语，指引学生领会“好言”和“恶语”带给人的不同感觉。再以几组句子带路，在读句子的过程中，感觉不同句子体现的不同成效。最后，分组模拟场景，让学生自导自演，全班展现沟通，既教会了学生在不同的场景中如何说话，也为他们供给了生活的实践场所，此后碰到这样的场景，学生都