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大学体育课堂差异化教学探析 摘要:素质教育施行之下，再加上当代学生的思想观念发生了极大转变，所以在当代教学过程中，以人为本的教育理念必须要深入贯彻落实。在教学中的以人为本指的是注重学生发展的个体差异和需求，在大学教学过程当中根据学生不同的学习能力和个人情况进行差异化教学。本文通过对在大学体育教学中实行差异教学产生的重要影响作为入手点。分析探讨在实际教学过程当中应该采取怎样的措施来切实保障差异化教学能够有效实施下去。 关键词:素质教育;以人为本;差异化教学;大学体育 差异教学指的是老师在进行教学的过程当中，根据学生个体化差异作为教学的依据，整合老师在教学过程中的教学内容，目标，方法，手段等等来综合调控教学进度，以最大限度去满足不同的学生对知识的接受能力。让学生以本身最适合自己的学习方法去接受知识学习，从而满足不同学生实际学习需要，促使学生在学习过程当中的成长和发展。大学体育是教学系统当中十分重要的科目，在大学课程结构当中有着极其重要的地位，体育在教学课程中与其他科目有着很大区别，它的趣味性和健身性是其他学科难以具备的，这就让教育工作者教学中多一重思考，大学体育进行差异化教学也是十分值得注意的。 1大学体育差异化教学对提升大学生体育学习效率的积极意义 1.1塑造多样化教学模式帮助学生深入了解课程内容。有一句俗语说世界上没有完全相同树叶，同样世界上也没有完全相同的个人。人与人之间的差异性是我们不得不承认的，所以对学生采取相同的模式进行教学的时候会产生不同的效果。在传统的教学方法当中，老师不顾学生之间的区别差异，在教学的过程当中笼统的采用同一种方法进行教学，久而久之，虽然老师有着丰富的经验，但是在学生身上体现出来的教学质量还是很差。[1]传统的教学方法让一部分学生从中获益，但是更多的是让学生受到打击，感受到失败。为了在教学过程当中提升教学质量，老师不得不采取差异化教学，教师来对学生进行教学知识传授要区别对待每个人，大学体育老师必须正面面对学生之间的区别，包括他们对知识的接受能力，身体的素质差异等等，根据所教学生的具体差异情况设计出不同的教学方法，让每一个学生在教学当中充分发挥自己的特长优势，从而实现教学目标。这样做的好处就是能顾及到每一个学生的实际学习情况，使每一个学生在原来的基础上得到提升和发展，充分将教育公平性原则体现的淋漓尽致。大学体育在教学当中主要的学生差异会出现在运动技能、兴趣爱好上、身体素质，有时候学生的心理承受能力也会对学习产生影响，体育老师在教学过程当中实施差异化教学，首先要充分了解自己学生的区别有哪些方面，将这些特殊性问题了然于胸，再根据这些差异以教学目标为基础充分设计自己在教学当中的各个环节，以实现学生身体和心理协调健康发展。[2]1.2大学体育实行差异化教学可以提升课堂质量。自古以来，在教学的过程老师实行的教学方法都是“一刀切”，无论什么样的学生他们都是采用相同的教学方法，千遍一律，毫无更新。这样的处理对学生是不公平的，特别是在体育教学活动过程当中，学生的身体素质是不一样的，这种教学方法只会造成学生对学习产生抵触。在大学体育教学过程当中，注重大学生之间的差异对于提高体育教学质量有着积极作用。一堂高效的体育课是让全体学生都能够从中获得益处，每个环节都能够充分的将学生的优势凸显，让每一位学生在实际体育学习中满足自己的需求并发展和进步，这样他们就会获得自信心，自尊心也能够得到维护。[3]体育教学作出变革能够改变学生学习思路，强化教学质量，综合其它学科为社会培养出全素质人才。1.3大学体育实行差异化教学可以塑造人文环境现代大学生由于受到新时代思想文化影响，追求个人独立的思想根深蒂固。学习本该就是自愿而又有趣的活动，强扭的瓜不甜。大学体育差异化教学足以让学生感受到人文气息，营造出良好的学习氛围。学生在学习中能够充分将自己特长能力发挥出来，缺点不再遮遮掩掩谨防上课被老师挑中自己的短板进行活动，这种课堂势必会让学生提升学习积极性。老师体育教学充分利用学生个人优点进行教学，让学生在学习之间取长补短，实现个人综合素质提升，这正是大学生学习所需要的，也是塑造人文环境的必要途径。 2差异化教学在体育教学中的实际应用措施 2.1对学生之间的差异作出科学化了解。大学体育教学切实了解学生之间的差异是实行差异化教学的基础和前提。现在大学普遍存在着一种现象就是老师连本班级学生都不认识，老师很难去实际摸清每一个学生之间的差别，再加上老师所教的学生很多，更是很难在短时间内通过课堂教学将每一个学生的差别认识到位。[4]老师在实际的教学活动中可以通过调查问卷，谈话以及体能测试、心理检测等等多种方法对学生的差异做出了解，通过统计数据来分析如何在教学过程当中将这些差异化问题融入到教学目