小学数学青岛版二年级下册整百整千数的加减法教案2.docVIP

小学数学青岛版二年级下册整百整千数的加减法-教案2 小学数学青岛版二年级下册整百整千数的加减法-教案2 PAGE / NUMPAGES 小学数学青岛版二年级下册整百整千数的加减法-教案2 小学数学青岛版二年级下册教课设计 整百整千数的加减法（二） ●设计说明 教课内容 P28 页信息窗四第 2 个小红点及自主练习。 教材剖析 本课的知识内容，包含“几百几十加减几十的口算”以及“几千几百加减几百的口算” 。这些知识是成立在“万之内数的认识”和“百之内数的加减法口算”基础上的，所以能够充足利用“百之内数的加减法口算”知识作为本课的学法浸透和迁徙。 教课目的 教课知识点 会正确地口算整百、整千数的加减法及几千几百加减几百。 能力训练要求 理解同样数位上的数相加减的算理，浸透转变的思想方法。 感情与价值观要求 在详细情境中，领会数学的价值，逐渐建立数学意识。 教课要点 掌握整百、整千数加减法的口算方法，并能正确计算。 教课难点 整百、整千数加减法的进、退位方法。 教课方法 情形教课法 ●课时安排 第2课时 总2课时 ●教课准备 教师准备 多媒体课件、计数器 学生准备 计数器 ●教课过程 一、复习 1、直接写出得数 400 一 100＝ 500 － 300＝ 99 ＋1＝ 1000 － 1＝ 695 ＋ 5＝ 1000－ 300＝ 789+1 ＝ 450 ＋50＝ 1000 － 10＝ 999 ＋ 1＝ （设计企图：复习进位、退位，温故进退位的计算方法，为本节课学习整百整十加减法做好铺 垫。） 2、在（ ）里填上 或 2020（ ） 2200 4231 （ ） 4321 10000 （ ） 1000 1001（ ） 989 5035 （ ） 3509 4009 （ ） 5100 二、创建情境，引入新课 出示情境图，解决问题：小力比小宇多登多少级台阶？ 师：上节课我们学习了整百数的加减法， 今日我们持续学习， 整百整千数的加减法 （板书课题）。 三、经过做一做、议一议，研究新知 1、做一做 出示情境图：研究整几百几十加减几十的口算算法 师：如何列式解答“小力比小宇多登多少级台阶？” 生：学生列式： 110-90= 师：你想如何计算？ 生：拨计数器 生： 11 个十减 9 个十等于 2 个十，所以 110-90=20 。 生：个位上 0-0=0 ，十位上 1 减 9 不够要从百位退 1 当 10，十位上是 11-9=2 ，所以  110-90=20 。 师：同学们想的方法都不错，那你能解答“小力和小宇一共登了多少级台阶吗？”学生独立解答并沟通口算方法。 师：同学们，这两道题与上节课的第一组题有哪些不一样？ 生：上节课我们学的是整百数的加减法。 生：这是整百整十加减整十的计算。 2、议一议 出示投电影 师：这些计算方法中你最喜爱那种方法？ 生：我喜爱用 11-9 的方法。 师：为何？ 生：个位上不用考虑，用我们从前学过的退位减法就能够计算。 生：我用计数器拨一拨。由于这样很直观。 不论学生用哪一种方法，只需有道理，都要鼓舞学生。 四、例题 出示课件 你会口算 1400+600 吗？ 师： 1400+600 这道题应当如何计算？ 生： 14+6=20，所以 1400+600=2000。 生： 400+600=1000,1000+1000=2000 。 师：同桌之间互相沟通一下算法。 五、练习 1、口算 270+20= 450+40= 980-50= 690-90= 330+40= 560-20= 2、开火车 480 – 40 +80 - 40 - 400+ 50 7200 – 200+2000 -800 -200-600 3、放爆竹：自主练习 1 将学生疏成 2 个组，同时上黑板计算，在规定的时间内，哪个组计算的多、正确即获胜。 4、自主练习 2，找朋友 六、课时小结 师：这节课我们学习了哪些知识？你在哪些地方有所提升？ 七、课后作业 自主练习 4、6。 八、拓展训练 聪慧小屋 把一根 5 米长的竹竿插到井底，拿出后又把另一端插到井底。这时，竹竿中间有 60 厘米的部 分没有湿。你知道井水有多深吗？ 剖析：把竹竿的一端插入井底，湿的部分即为井深，依据题意可知， 2 个湿的部分加上没湿的 部分等于竹竿部长， 所以能够用竹竿的总长减去没有湿的部分，再均匀分红两份， 此中的一份即为 所求。 ●板书设计 整百整千数的加减法 小力比小宇多登多少级台阶？ 110-90= 你想如何算？ ●课后反省 这节课要倡导算法的多样化，学生自己感觉哪一种方法顺， 哪一种方法计算比较好理解，就用哪一种 方法来计算，不强修业生。教师只需供给研究与沟通的时间和空间。自主研究与合作沟通是学生学 习数学的重要方式，有益于学生主动地进行察看、实验、猜想、考证、