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大学生创业心理障碍援助研究 摘要：针对大学生创业心理障碍援助机制的成因展开研究是非常必要的，其不仅能够丰富高校创业教育理论，还能够提升大学生的创业心理素质水平，优化高校大学生创业心理素质培养工作。从当前大学生创业过程中常见的心理障碍入手，深入分析其成因，总结构建大学生创业心理障碍援助机制的意义，并提出相应的构建路径。 关键词：大学生创业；心理障碍；援助机制 当代大学生由于缺乏足够的社会阅历，其思维过程相对简单，看待事物容易表面化、片面化，在对事物的未来发展进行思考时也容易理想化。大学生在创业的过程中容易出现各种心理障碍问题，影响到整个创业活动的成败。 一、当前大学生创业过程中心理障碍及成因 (一)大学生创业中的心理障碍问题。1.缺乏创业精神。创业精神是一种非常重要的理念。在以往计划经济时代，国家会下达统一化的人事分配计划，毕业生会直接被划分到各个用人单位，所有的毕业生都能就业。在市场经济条件下，就业模式发生了巨大变化，学生必须拥有足够高的素质来应对这种变化，其必须具备一定的创业精神来面对各种困难。然而，当前的大学生对社会、家庭过分依赖，依附心理极强，还没有具备独立生存下去的信心，缺乏勇气进行创业。2.心理适应能力差。在心理素质中，心理适应能力为核心部分。当今社会，人才之间的竞争更加激烈，只有那些适应能力极强的人可以争取到更有利的生存条件。尽管大学生拥有一定的聪明才智，然而其依赖性却非常强，其意志力相对较差，缺乏必要的进取心。很多大学生创业者在创业的过程中遇到困难就想放弃，创业热情不高，个别学生会出现心理扭曲的状况，走上违法犯罪的道路。究其根本，是由于大学生缺乏良好的心理适应能力。3.缺乏创业意志创业意志是大学生能坚定创业目标、支配创业行为、克服创业困难的关键所在。创业意志是大学生实现目标的心理变化过程，然而，当前相当一部分大学生创业者创业意志薄弱，难以持之以恒，遇到困难就轻言放弃。(二)大学生创业中心理障碍的成因。1.社会原因。创业活动会受到社会因素的直接影响。大学生创业者的主观意识、价值取向、情感愿望等方面都会受到社会环境的影响，影响其创业结果的好坏。当前很多大学生都是独生子女，受到家长的过分宠爱，自主性非常差，不具备吃苦精神。除此之外，受我国传统文化的影响，很多家长不愿意子女远行，家长对创业的看法不正确，影响了大学生的创业心理素质。2.学校原因。在我国高校快速扩张的过程中，高校教育改革工作面临着巨大压力，必须加快从传统的就业教育向创业教育转变。这是一个漫长的过程，所涉及到的内容非常庞大。就目前而言，我国高校教育资源配置方面存在严重失衡，不同高校间的教育水平有很大的差距。当前，相当一部分学校还没有开展创业教育，这给大学生创业心理素质的培养带来不利。创业教育的系统性非常强，并非是为了一时就业而突击开展的一门课程，需要从多方面培养出具有开拓精神的创业者。部分高校对于创业教育存在认识误区，在实践教育中工具化，过分侧重技能与知识，没有高度重视创业心理素质培养。对于高校而言，应充分重视创业心理素质培养，将创业心理素质培养设定为常规教育内容，融合到日常的创业技能与创业知识教育中[1]。当前我国大学生心理素质教育与普通素质教育、心理健康教育等在理论方面存在严重的重合，相互之间的关联性比较强，这导致在教育实践中非常容易出现替代问题，不利于大学生创业心理教育理论建设。从教育方法来看，在传统教育模式的作用下，学生的主体地位非常弱，得不到有效突出，教师采用老式的理论知识讲授方式，导致学生的自主学习性不高。也就是说，高校在创业心理素质培养方面的教育手段非常单一，难以实现教育目标。3.家庭原因。在不一样的家庭中，教育方式、父母的社会地位、子女对父母的依赖程度都不一样。这些都会给大学生的创业心理品质产生不一样的影响，最终导致不一样家庭的大学生，在创业过程中具有不一样的心理品质，所表现出的创业行为与最终的创业结果不同。4.自身原因。大学生的自我认知水平与其自身的思维存在着密切关系。除此之外，由于能力等因素，刚毕业的大学生心理素质状况能在面对困难的时候显现出来，部分大学生创业者确实表现出一定特殊能力。能力是一个人在生命历程中不断解决问题所逐步具有的经验，是个体借助参与社会活动、与他人交往等路径获取的经验经过加工与内化所形成的。大学生缺乏自身的责任感、社会责任感，其务实精神非常匮乏。父母对其过分关注，也使其无法自立，在困难面前容易沮丧与放弃。 二、构建大学生创业心理障碍援助机制的意义 (一)理论意义。大学生创业是当前缓解大学生就业难的重要路径，大学生创业心理障碍援助机制的核心是大学生创业心理素质的培养，而这需要依赖创业教育实现。创业教育是随着时代发展而出现的新事物，是高等教育理论与实践研