22人教版高中语文新教材选择性必修上册--学习活动一 发现潜藏的逻辑谬误.docxVIP

学习活动一 发现潜藏的逻辑谬误 课堂互动·学习活动 一、常见的逻辑规则 （一）同一律 同一律是指在同一思维过程中，概念或判断都与其自身保持同一性，具有确定性。 同一律的作用：（1）遵守同一律是正确认识事物的必要条件；（2）遵守同一律有助于人们正确交流思想；（3）遵守和运用同一律，在反驳谬误和揭露 诡辩方面具有重要作用。 违反同一律所犯的逻辑错误：（1）混淆概念，即无意识地违反了同一律的要求，把不同的概念当作同一概念来使用所犯的逻辑错误。（2）偷换概念，即故意违反同一律的要求，把不同的概念当作同一概念加以使用的逻辑错误。（3）转移论题，即无意识地违反同一律的要求，使议论离开了论题的逻辑错误。（4）偷换论题，即故意违反同一律要求，用某些论题来暗中代替所要讨论的论题而犯的逻辑错误。 强化训练 1.指出下面文字中的逻辑错误。 （1）编辑同志，您说我的作品不够成熟，显得幼稚，那您就把它当成儿童文学发表吧。 答： （2）阳春三月，某初中班团支部组织同学学习《雷锋日记》。当团支书读到雷锋的名言“对待个人主义要像秋风扫落叶一样”时，有个同学小声嘀咕说：“要清扫个人主义，那还要不要个人？没有个人，还有世界吗？”答： 答案：1.（1）违反同一律。“作品幼稚”与“儿童文学”不是同一概念。 （2）违反同一律。显然，这个同学是把“个人主义”与“个人”这两个不同的概念混淆了。个人主义指的是一切从个人出发，把个人利益放在集体利益之上，只顾自己，不顾别人的思想。而个人指的是与集体相对应的一个个具体的人。这个同学说的话在逻辑上犯了混淆概念的错误。 2.下面文段中有两个概念在使用上前后意思不统一。请参照①的方式，说明另外一个概念在使用上存在的问题。 这个冬天流感来势汹汹。医生说，现在不少人将感冒当作流感，草木皆兵。其实，两者在症状、病因和病愈时长上都有很大的区别。流感是由流感病毒引起的一种严重危害身体健康的呼吸道传染病。面对流感，有人听信流言，惊慌失措，竟然去求神拜佛，先感染了病毒；一旦感染病毒，正确的做法是及时治疗。不然，病毒不除，健康就会遭到损害。 ①文段中“面对流感”前面的“健康”指“身体健康”，“面对流感”后面的“健康”可能指“身体健康”，可能指“心理健康”，也可能二者都有。 ② 答案：2. ②文段中“面对流感”前面的“病毒”指“流感病毒”，“面对流感”后面的第一个“病毒”指“精神病毒”，第二、三个“病毒”可能指“流感病毒”，可能指“精神病毒”，也可能二者都有。 解析：2.本题涉及对概念的外延的理解，“健康”的外延包括“身体健康”和“心理健康”，由于“健康”与“身体健康”这两个概念是包含与被包含的关系，因此造成逻辑上的语病。后面的“病毒”也是由前后语境的不一致而造成理解上的歧义。 （二）矛盾律 矛盾律是关于人们思想认识不可自相矛盾的规律。在逻辑思维上，矛盾律要求人们在同一思维过程中，对同一对象不能同时作出两个矛盾的判断，即不能既肯定它，又否定它。矛盾律的作用是保证思维具有无矛盾性，保持思维的一贯性。 强化训练 3.请阅读下面的小学生日记，并以“老师评语”的形式指出下面文字中的逻辑错误。 2月30日，晴。今天一天都没有出太阳，心情真不好。爸爸买回两条金鱼，养在鱼缸里淹死一条，我很伤心。 答： 答案：3. 老师评语：我也很伤心，活这么大，2月还从来没有遇到过一个30号呢，也从来没见过不出太阳的晴天，更没有看到过会淹死的金鱼。（违反矛盾律） （三）排中律 排中律指任一事物在同一时间里只能具有某属性或不具有某属性，而没有其他可能。排中律对于互相矛盾的两种思想必须作出非此即彼的选择，不允许都加以否定或者都加以肯定。排中律的作用在于保证思想的明确性。在论证中，排中律是间接论证的逻辑依据。排中律要求人们做到：态度明朗，旗帜鲜明，要明确表态赞成什么、反对什么，不能吞吞吐吐、骑墙居中。 强化训练 4.指出下面文字中的逻辑错误。 或者采纳他的意见，或者抛弃他的意见，我都不赞成。 答：