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小学语文教学中如何培养学生的语感 作者：宋易君 来源：《作文成功之路 教育教学研究》2018年第03期 【摘 要】 在学习语文的过程中，对学生语感的培养是十分关键的。在语文教学的过程中，对学生的 语感进行培养，对学生的语文学习和日常生活的交流都有重要作用。新课程标准的要求，语文 的学习已经不能只从繁杂的规则和知识开始，应该注重平时生活的积累，对学生进行语感的培 养。 【关键词】 小学语文 语感 教学 语感指的是人类对语言的敏感性，在平时的沟通中，能对词语的直接感受和理解。就我们 所知道的，语言学习最重要的部分就是对学生语感的培养，语文就是典型的语言学习科目。笔 者结合自己的教学得出一些经验，在培养学生语感方面提出一些建议，希望对大家的教学有一 定帮助。 一、采用 “以读为本 ”的阅读方式 （一） 讲课不只是单纯的教学，还是一个发展的过程，需要明确的是，讲的最终目的就是 让学生进行文本的阅读。所以说，寻找正确切入点是十分重要的，应该怎么正确的找到这个点 呢？我认为老师需要做到以下几个要求：语文教材的主要内容就是课文。教学内容的主要载体 就是课文，教师的教学内容就来自课文。因此，首要的任务就是需要老师自己研究课本，利用 对课本的开发，来确定读的内容和教的内容，就是来解决教学内容的问题。具体来说，老师要 先当一个读者，对教材進行研究，深入到教材的内容，深入感受文本的内涵，感受文章中蕴含 的情感，和作者进行心灵上的沟通和交流。还有一个内容，就是不能只站在自己的观点，而应 该用学生的眼光来看文章，将文章中可以为学生语感培养的地方做标注。 （二） 为了提高阅读的实践性，读就成为了至关重要的环节。将读书作为学生的根本，就 是让学生自己进行独立的思考、积累读书的经验和对自己能力进行实践，做到自我积累，提高 自己的认知能力和对知识运用的能力，最后达到加强语文阅读教学的目的。 二、进行朗诵表演，提高学生积极性培养学生的语感，最直接而关键的方法就是将朗读和背诵的方式相融合。孩子都是非常好 动的，而且每个孩的天性都是喜欢表演和展示自己的。在学习课文《四季》时，笔者使用的就 是让学生自主学习的方式，让学生自己进行文章阅读。在熟悉课文以后，应该鼓励学生自觉的 对文章进行背诵，主要的方式就是带领学生做游戏，组织学生进行表演。 可以组织学生进行表演，寻找一个小组上台，喜欢表演的同学可以进行表演，喜欢朗诵的 方式可以选择朗诵，剩下的同学做评委。经过几轮的竞争，让同学们选择表现好的学生进行朗 读，然后让同学们进行集体朗读。老师应该清楚自己的地位，在上课的时候老师只是一个组织 者。学生在朗读时，会对小草发芽、圆圆的荷叶进行动作的解释，这样观看表演的学生就能够 感受到春天的到来，生机勃勃、万物复苏，夏天植物茂盛，秋天收获满满，而冬天则是银装素 裹，一片万籁俱寂。这样一来，学生不仅仅是学到了课本上的词语和句子，也能感受到祖国的 美丽，在这样的氛围中感受文章的魅力。 三、鼓励学生进行文章背诵，进一步提高语感 学生语文素养的培养和提升，主要的方式就是在平时进行积累和总结，在小学，最直接的 积累方式就是背诵。由于小学语文的学习有一定的特点，因此不能否认背诵是语文学习的基 本。如果没有充分的语文积累知识，那么语文学习就会变得很艰难，学生也根本不能培养语 感。心理学有一个规律：小学是学生进行记忆的最好时期，这个时间里应该引导学生读书，并 且为学生推荐好书，然后鼓励学生背诵一些名言，那么以后在进行阅读和写作的过程中就能够 更加轻松，阅读的时候就会有更好的理解，写作的时候也能够有更好的文采。如今小学语文教 材的内容比较丰富，涉及的范围也很广泛，每一篇文章都是经过精挑细选得出的，它们就像一 粒粒珍珠，引人向往，让人深思。因此在学习这些文章时，老师应该帮助学生进行阅读，积累 文学素养。尤其是低年级的学生，老师需要准确把握学生的认知，运用逐一指导、组织竞赛的 方式，引导学生进行记忆。比如在学习《秋游》这篇文章时，有这样一句话： “蓝蓝的天空一 望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。 ”学生在记忆的时候还在模仿动物的动 作，这样既能够提高学生的学习积极性，还能够深入了解文章的内容，还能够达到培养语感的 目的。 四、身临其境，培养语感 小学生的模仿能力是十分强的，有吸引力的朗读就能够调动学生的积极性，培养学生语文 学习的热情。在教学过程中可以寻找精彩的朗读为学生示范，并且指导学生进行模仿，这样学 生在进行交流时，语言也能更加流畅，内容也能更加丰富，有利于学生语感的提高。老师进行 朗读，能够吸引学生的注意力，培养学生的语感。 五、利用想象，培养语感在进行阅读的过程中，文章中所蕴含的生动形象，需要利用学生的想象进行补充。所以， 需要激发学生联想的能力，为培养学生的语感打好基础。站在