小学数学人教2011课标版一年级上册3.1的认识和加减法《1的认识》优课公开课教案.pdfVIP

小学数学人教2011课标版一年级上册3.1-5的认识和加减法《1-5的 认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、认识1~5,会用1~5这5个数表示物体的个数。 2、知道1~5的先后顺序,会正确读、写1~5。 3、培养观察和语言表达能力。 2学情分析 学生在学前已初步认识10以内各数,会数1至10以内物体的数量,所以本单元的学习对学生 来说是相对简单地,但是,根据我们对孩子们的学习前测了解到部分孩子在数数时是杂乱无 章的,这种数数的习惯在数量少时弊端不明显,但当东西比较多,比较杂乱时,孩子们学会按 照一定的顺序去数数就很重要了,所以在本单元的教学中,要将教学重点放在指导孩子们学 会按一定的顺序数数,并且数与物要一 一对应,培养良好的数数习惯,为后续学习奠定良好 的基础。 3重点难点 知道1~5的先后顺序,会正确读、写1~5。 4教学过程 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】1－5的认识 (一)创设情景,激发学习兴趣 师:同学们,你喜欢去动物园吗?你喜欢动物园里的小动物吗?育才小学一年级(1)班的同 学也去野生动物园参观了。小朋友们可开心啦!让我们一起来瞧一瞧他们看到了那些小动物 吧。 (二)看图认数、读数,从现实中抽象出数 1、教师:找找动物园里有哪些动物?他们的数量各是多少?(学生小组内交流,教师有意识引导 学生按不同事物类型分类数书,有序观察。) 2、学生汇报,教师一边贴图片和相应的数字卡片) 2、教师:图中还有什么?他们的数量各是多少? 3、教师:同学们说的很好!像同学们说的一样,生活中许多事物的个数都可以用数来表示,比 如太阳的各种个数可以用1表示,2头犀牛可以用2表示,2棵小树也可以用2表示。你会想 老师这样说吗? 4、认读1~5,同时让学生找出自己相应的数字卡片摆在桌子上。 (三)反馈实践 1、教师说一个数字,学生用小棒表示。你还可以用其他方式表示这个数吗? 2、老师拿出3个苹果,你能用你喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗? 从抽象的数中再回到实践中去,让学生通过表学具进一步体会数的基本含义,在操 作与实践中逐步形成数的该奶奶,发展数感。 (四)感知数的顺序 1、逐次感知1~5的顺序 教师示范,学生跟着摆。 先摆1个圆片,再摆1个圆片,是几个?这个2匙怎么来的? 再摆一个,是几个? …… 依次感知3、4、5的来源。 2、整体感知 (1)出示点子图,请你给它排排队。 请两名学生上讲台摆,其他学生在下面摆。 (2)摆好后,提问:5的前面一个数是几?3的前面一个数是几?后面一个数是几? 然后同坐相互问答。 (3)从1数到5,在从5倒数到1。 借助点子图容纳给学会算能够整体感知数与数之间的横向关系。 (五)开放性活动 1、联系生活,说说日常生活中那些事物可用1~5表示?四人小组小朋友说说。 2小结:生活中有很多物体的数量可以用1、2、3、4、5来表示。 3、游戏: (1)这个数在2的后面,可能是几?还可能是几? (2)这个数在4的前面,有可能是几? (3)这个数在3的后面,而且在5的前面,可能是几?还有可能是其他的数字吗?为什么? (六)认一认,写一写 师生共同概括出1~5的形状特征,指导学生练习书写。 (七)初步感知第几个和几个的区别 在黑板上摆出5只不同的小动物图片,问一共有几只?第一只是什么?…… (三) 巩固练习 【基础练习】 1、圈一圈 2、下面的数字你认识吗?请把写有你认识的数字上面的小旗子图上你喜欢的颜色。 上面一共有( )面小旗子,有( )面小旗子涂上了颜色。 3、请你把与数字同样多的部分圈起来。 4、 先数一数,照样子画下来。 5、 请你把与图中数量相同的〇涂上颜色。 【提高练习】 6、 请你选出表示5 的图,在图后的〇里画上☆。 【拓展练习】 7、 每人用一条毛巾,你知道帐篷里有几个人吗?