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二年级科学活动说课稿模板格式 二年级科学活动说课稿范文一：观察 【教学目标】 根据相关内容的调整和课程标准要求，制定以下目标： 过程与方法 ●知道人体有哪些感觉器官，能运用各种观察器官进行观察; ●利用放大镜、望远镜、听诊器等工具观察，体会到用工具观察更有效; ●综合运用各种感官辨识和配制饮料。 知识与技能 ●知道什么是观察; ●知道观察的作用; ●知道各种感官收集不同的信息。 情感、态度与价值观 ●体验到观察是不断发现和深入思考的源泉，是科学探究的基本方法; ●体验到工具可以扩展人的感官功能——技术对科学的发展起着重大的推动作用; ●意识到所有感官一起工作，观察才会更全面、更准确。 ●养成对周围物体进行仔细观察的习惯。 【教学准备】 课件，装有苹果、梨子、荔枝的黑色塑料袋，望远镜，放大镜，听诊器，显微镜，红糖水，白糖水，配方奶，红糖，白糖，奶粉，小勺，一次性筷子，一次性塑料杯等。 【教学实录】 活动一：认识眼睛的观察作用 师：同学们，今天老师给你们带来了一幅美丽的图片，想知道是什么吗? 生：(露出好奇的目光)想。 师：(播放图片)请静静地观察图上都有些什么?比一比，看谁观察得最仔细。 (生观察图片) 师：谁先来说说观察到了什么?比一比，看谁听得最认真。 (生描述观察到的景物，师引导学生补充) 师：(点一位没有发言的同学)他们说到的你都观察到了吗? 生：有些没有发现。 师：为什么没有发现呢? 生：我观察没他们仔细。 师：老师相信你以后也能和他们一样仔细观察的。 师：刚才同学们用自己敏锐的双眼观察了图片上这些景物，其实眼睛是我们身体重要的感觉器官，我们用眼睛有目的的、仔细地看，可以观察到很多事物。 [课中反思1]：根据三年级学生的观察特点，选用观察图片来替代教材中观察自己的眼睛的活动，便于学生与同学比较观察同一物体时存在的差异。在引导学生用语言描述观察到的现象这一环节时，注重引导学生认真倾听，在不断补充、追问等多边交流中让学生体验到观察时要仔细、交流时要倾听，强化了观察和交流的正确方法。同时，对观察活动中没有进入角色的同学，及时给予提醒鼓励，有利于全体同学以更大的热情投入到下一个环节的学习，体现了面向全体的教学思想。 活动二：认识手、鼻、舌、耳的观察作用 师：(出示一黑色塑料袋)这是什么? 生：黑色塑料袋。 师：不打开袋子，你知道它里面装的是什么吗? 生：不知道。 师：想一想，可以用什么方法知道这个袋里装的是什么? 生：可以用手摸。 生：用鼻子闻也应该可以。 生：我觉得还可以用舌头尝。 师：真聪明，如果老师现在就让你来确定这个袋子是什么的话，你会怎么做? 生：先用手摸。 师：你为什么先选用用手摸这种方法? 生：我觉得比较简单。 师：可不可以先用鼻子闻或用舌头尝? (学生自主的发生辩论) 师：对，不明的东西不能随便闻、随便尝，我们要注意安全。 师：我们每个组也有一个装有不明物的黑袋子，请小组长从实验桌中取出来，组织小组同学闭上眼睛，用你们刚才想的方法试试。 (小组成员在小组长的组织下进行闭眼摸物活动) 师：刚才同学们活动进行得非常认真，值得表扬。谁来说说你用手摸准了哪些物体? 第2组：我们刚才用手一下子就摸出了荔枝，因为我们感觉到荔枝比较小，而且表面很粗糙，。 师：用手能感觉到物体的大小和表面粗糙程度。那些我们用手摸不能确准的，又该怎么办? 生：还可以用鼻子闻。 (小组闭眼闻物活动) 师：闻到了什么? 第5组：我们这个组的小华特别喜欢吃苹果，一下子就闻出了苹果的味道。 (其余各组各抒己见) 师：你的鼻子真灵敏。在用鼻子闻不清楚的物体时，鼻子离物应该远一点，用手扇一扇，然后慢慢的吸气。 师：还有一些通过手和鼻子不能准确感知的，怎么办呢? 生：还有一种方法可选用，那就是用嘴尝味道。 师：刚才我们已经讨论过，不是所有的东西都可以尝的。不过，老师给大家准备的是干净、安全的东西，你们可以放心尝。 (小组闭眼捏鼻尝物活动) 师：尝出了什么味道?是用牙齿、嘴唇尝的吗? 第12组：跟第2组和第5组一样，我们也是先确准了两种，我们刚才用舌头尝出了梨子的味道。 师：哦，你们真棒，把袋子里的物体全认出来了。 [课中反思