奥尔夫教学法在儿童钢琴教学的作用.docVIP

奥尔夫教学法在儿童钢琴教学的作用 作为儿童音乐教学的重要组成部分，钢琴教学在培养儿童自身的音乐技巧和创新能力方面具有重要意义.随着社会的不断发展和进步，传统的钢琴教学方法已经难以满足社会发展的需要.在传统的音乐钢琴教学中，教师仅仅通过唱歌和教材教学的方式培养学生的音乐能力，这在很大程度上忽视了对学生自主性的发挥. 1奥尔夫教学法的有关内容 奥尔夫音乐教学法是由著名的德国音乐家卡尔?奥尔夫（carl?orff）创建的.随着音乐教学的不断发展，音乐教学已经以反传统的全新观念和方法，在很多地区和国家的音乐钢琴教学中得到了运用，并对儿童钢琴能力的提升产生了越来越深远的影响.[1]1.1奥尔夫教学法的理念.奥尔夫教学法从音乐的发生本源和本质出发，强调“诉诸感性，回归人本”的音乐教学理念，注重对学生本能欲望即音乐表达情绪与思想的培养，从而达到培养学生通过演奏、舞蹈等形式将自身情感融入其中并流畅自然地表露出来的目的.奥尔夫教学法将培养学生的固有能力为根本出发点，并通过长期的教学培养，不断启发学生的创新能力.与奥尔夫教学法相比，传统钢琴教学仅仅将学生表现得好不好作为唯一的评价尺度，这对于音乐教学水平的提高无疑是一种阻碍.1.2奥尔夫教学法的原则.奥尔夫教学法的重要原则之一就是将“动”作为教学的目标，通过采用“综合式、即兴式”的音乐学习方式，指导学生在学习中动手、动脚和动脑，从而使其全身心地深入到音乐世界中.为了完成对学生“动”的培养，从而创造出活跃的课堂气氛，奥尔夫不仅发明了一套很容易被掌握的“元素性”打击乐器，还根据人体各部位所发出的声音，发明了“人体乐器”.奥尔教学法“动”的原则可以将学生的自主性和积极性充分地调动起来，使学生不知不觉中接受教师对其综合能力的培养.这些对于我国儿童音乐教学具有重大意义.[2]1.3奥尔夫教学法的教学内容.奥尔夫教学法的教学主要包含两方面的内容：首先，节奏和旋律的学习.具体包含从朗读入手，不断提取“节奏基石”.其次，基本形体动作教学.具体包含反应、体操练习；动作变奏训练；动作组合和游戏；即兴发挥. 2奥尔夫教学法对儿童钢琴教学的重要性 2.1培养学生的音乐综合能力.钢琴艺术是具有综合性和形式多样化的一门艺术，该艺术的传承与掌握不仅需要弹奏者扎实的弹奏技巧，还需要弹奏者善于用心和耳朵去倾听，甚至是根据演奏的曲调加以传唱.一般来说，钢琴音乐是表露人类心灵情绪的窗口，优秀的音乐家重点不是其具有多么高超的弹奏技能，更重要的是其能够将人类心中的情感通过一个个音符充分地表达出来，从而达到音乐与人类灵魂的完美融合.对于儿童钢琴教学，教师应教导学生享受和欣赏这个过程，不仅要教育学生的弹奏手法和对节奏的把握，还要激发学生的想象力，激励学生用自己的大脑进行思考，用自己的心灵去倾听.为学生创造出和谐的空间，促使学生运用自己的技能和所酝酿的情绪进行弹奏，从而使学生的情感自然而然地流露出来.2.2使学生原有的潜力得到挖掘.在马克思主义理论中讲到，人类对自然的认识是一个不断向上和发展的过程，即从感性认识到理性认识.奥尔夫音乐教学法就是一个通过对学生各种感觉的协调挖掘出其自身各种潜能的过程.在奥尔夫教学中，激发学生的学习积极性，并使学生根据自身的感官、思维以及肢体认识尽情抒发自己的情感，这可以在很大程度上降低学生对钢琴教学的抵触性.该方法的教学理念就是通过对学生兴趣的培养，充分调动儿童对钢琴学习的兴趣，从而在最大程度上激发儿童对钢琴学习的潜力. 3当代儿童钢琴教学存在的问题 因为儿童年龄普遍偏小，其在理解能力和表达能力方面还存在不足，因此，儿童在接触和学习钢琴知识时可能会存在困惑.教师作为儿童钢琴教学的重要主体，其在教学中如果一味地采用专业术语，而忽略儿童的理解水平限制，那么儿童就会产生对钢琴学习的厌倦感和疲惫感，从而导致儿童钢琴教学效率的难以提高.当前，许多教师一贯采用填鸭式的传统教学模式，仅仅通过唱歌和教材讲解教育进行钢琴教学，学生的主体性得不到有效发挥，课堂气氛沉闷，并且儿童在遇到问题时往往采用机械性的模仿方式，导致其创新能力和动手实践能力难以提高.音乐钢琴技能等级考试是对钢琴弹奏者技能水平的一个考核，等级越高在一定程度上说明钢琴弹奏者的技能水平越高.当前，随着钢琴技能等级考试内容的进一步复杂，许多家长一味地要求儿童快速考取等级证书，忽视对儿童钢琴整体能力的提高.这样的音乐钢琴教学，不仅会使儿童的压力不断增加，使其对钢琴学习的抵触程度不断提高，不利于其自身潜力的发挥，而且还会对钢琴教学效率的提高造成阻碍. 4奥尔夫教学法对儿童钢琴教学的影响 奥尔夫教学法对儿童钢琴教学的影响主要分为两个内容：首先，对于儿童节奏感掌握方面的影响.奥尔夫教学法注重