部编人教版五年级语文上册《第一单元》全单元教学课件PPT优秀课件 (1).pptxVIP

部编人教版五年级语文上册 第一单元 全套精品教学课件;1 白鹭;白 鹭;读唐诗，猜谜语： ; 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。。;认读生词;; （3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？ （4）你能给课文分成几部分，每部分的内容是什么？ ;清田独钓图;清 晨 望 哨 图;黄昏低飞图;这篇散文共分为三部分。 第一部分（1）总体介绍白鹭的美。 第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。 第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。 ;1 白鹭;精巧 色素 配合 身段 生硬 寻常 常见 忘却 结构 青色 清晨 安稳 悠然 黄昏 恩惠 美中不足 流线型 散文诗;白鹭是一首精巧的诗。 ; 白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者如何评价？; 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 ; 美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。; 现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。;图画之美：清田独钓图;悠 然 之 美：清 晨 望 哨 图;清澄之美; 课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？;这篇文章体现了作者怎样的思想感情？;白鹭;课堂练习;二、写出下列标红词语的近义词。;三、选择题。;谢谢观看;2 落花生;第一课时; 上节课我们初读课文，这节课分小组细读课文，讨论思考：;默读课文，一边读一边想，他们是怎样过收获节的？先干什么？后干什么？;朗读句子说出你喜欢哪几个词语？;为什么你喜欢这一些词语？;文中有几个人谈话？他们都谈了些什么？孩子们认为花生的好处是什么？用圆圈圈出来。;文中有这几个人，他们谈的内容：;与课文内容结合图文指导花生的好处;父亲认为花生最可贵之处是什么？用横线画出来。;父亲认为花生最可贵之处从这几个方面叙述：;父亲说：“花生的好处很多；有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。;花生的好处很多；有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。;桃子、石榴、苹果，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看花生矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。;从这些句子可以看出：桃子、石榴、苹果爱炫耀表现自己，让人们羡慕它们的美丽，可那只是外表的展示。;;再次朗读填表格：桃﹑石榴﹑苹果与花生对比;读句子说出自己的不同见解：;人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。;今天我们学习的《落花生》从种花生、收花生、尝花生、议花生、赞美花生默默无闻的品格为主线，其实是借花生来比喻那些默默奉献、不图虚名的人。;本文借事物-花生的特点，来比喻人的一种品格的方法，我们称为借物喻人。;有感情地朗读句子;课文把哪部分内容写得比较详细？;用花生做的食物;在我们的身边也有许多像花生一样品格的人或物，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的事物。;1、熟读课文选择喜欢的段落背诵仿说。 2、在我们周围也有许多像落花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。请你举出例子来说给父母听一听，评一评。 3、选择身边平凡的人或者事物写一写，如：貌不惊人的铅笔、橡皮，默默无闻的环卫工人，辛勤的园丁，为我们付出的父母…… ;第二课时; 上节课我们初读课文，这节课分小组细读课文，讨论思考：;默读课文，一边读一边想，他们是怎样过收获节的？先干什么？后干什么？;朗读句子说出你喜欢哪几个词语？;为什么你喜欢这一些词语？;文中有几个人谈话？他们都谈了些什么？孩子们认为花生的好处是什么？用圆圈圈出来。;文中有这几个人，他们谈的内容：;与课文内容结合图文指导花生的好处;父亲认为花生最可贵之处是什么？用横线画出来。;父亲认为花生最可贵之处从这几个方面叙述：;父亲说：“花生的好处很多；有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。;花生的好处很多；有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。;桃子、石榴、苹果，把鲜红嫩绿的果实高