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大学美术教育对创新思维能力的培养 【摘要】社会经济的快速发展，对人才的要求越来越高，单一型人才已逐渐被淘汰，拥有创新思维能力的复合型人才才能适应社会发展的需要。本文从大学美术教育对学生创新思维能力的培养谈起，确定实践性与自主性原则，并提出学生创新思维能力培养的四大方法。 【关键词】大学美术教育;创新思维能力;培养 随着科学技术的发展和社会的进步，人们面临着越来越多的新问题，拥有创新思维能力的人才才能在面对这些问题时游刃有余，创造性地解决这些问题。在市场竞争残酷的今天，具有创新思维能力的人才才能争得一席之地，这是优秀人才必须具备的素质。大学美术教育不仅要培养学生的美术专业素养，还要培养学生的创新思维，为社会提供更多优秀的复合型人才。大学美术教育对学生创新思维能力培养的作用随着经济社会的发展，高等教育需要培养素质高、能力强的人才，培养目标也由原来单一型转向了拥有创新意识的复合型。在教学过程中，高校不但要加强学生专业知识教学，还要强化学生非专业素质的培养，有效提高学生的综合能力。为实现这一目标，各高校均采取了积极的措施，根据学科特点，创造了适合当代人才教育需求的教学方式，激发学生积极思考，提高了学生的学习热情，促进了学生自主学习，从思维教育的高度充分挖掘了学生的潜力。美术教育过程中，教师不仅要向学生传授美术专业知识，还要培养学生的艺术素养，提高学生的创新思维能力。美术作品的产生本来就是一种创造行为，学生需要具备扎实的美术功底外，更需要具有积极的创造性思维能力。美术作品创作过程是学生创新思维形成的过程，也是学生独立实践的过程，可以提高学生独立分析问题、解决问题的能力，这种独立意识的培养对提升大学生创新思维能力有着极其重要的作用。 大学美术教育对学生创新思维培养的原则 1.实践性原则。创新能力不仅可以解决实际应用问题，重要的是还可以创造性地解决一些新问题。大学美术教育具有很强的实际操作性，学生进行作品创作的过程就是将思维转化成实践的过程。教师在理论课教学中，应开展一些趣味性教学活动，把实践融入其中，使理论知识在学生学习过程中发挥更大的作用，从而更好地帮助学生把理论知识运用到美术创作中去，让学生在创作过程中能够更好地提升创新思维能力。因此，为了培养学生的创新能力，大学美术教育应该以实践性为原则。2.自主性原则。我国传统应试教育优缺点十分明显，这些年教育领域一直倡导用新的教育理念改革教育方式，但传统的教育理念仍然很难被撼动，教师只能在教学中慢慢渗透新的教育理念，调整教学方式。由于长期接受应试教育，大多数学生没有主动学习的习惯，很多学生在短时间内无法适应新的教学方式，创新思维就是改变这一现状的利器，能够让学生从被动学习转变为主动学习，鼓励学生自主探索知识要点，提高学生学习的热情和积极性。因此，要培养学生的创新思维，就要重视挖掘学生的自主性。教师应根据学生的学习情况和具体需求，调整教学方式，引导学生积极、主动地学习，激发学生自我学习、自我提升的动力。教师在确定教学目标时，应以激发学生创新思维能力为出发点，综合应用各种教学方式，引导学生主动思考。从这个方向来看，锻炼学生创新思维的过程，是依靠学生自主性来完成的，教师主要起引导作用，对调整学生学习方向给予一定的意见和建议，保证学生的学习之路不偏离航向。教师在制订教学内容和教学规划时，应以学生为中心，尽可能地激发学生的主观能动性，培养学生创新思维能力。 大学美术教育对学生创新思维能力培养的方法 1.加强学生的文化修养。创新思维并不是独立存在的，而是多种思维共同作用、相互协作的成果。从本质上来说，培养学生的创新思维能力其实就是培养学生的综合素质。只有学生具备相对完善的知识体系，才能在现实生活中灵活解决所遇到的问题。完善的知识体系和良好的文化修养是创新思维能力的核心，创新不是空谈，是建立在浓厚的文化底蕴之上的。大学美术教育对提升学生文化修养有着先天的优势，美术作品的文化性和艺术性可以陶冶学生的文化情操。在大学美术教育中，美术文化可以扩展到学生生活的方方面面，学生长期浸润在这种高质量的文化艺术氛围中，不知不觉积累了大量的文化艺术知识，提高了自身文化艺术素养。此外，教师要加强对艺术作品背景知识的解读，拓展学生的知识面，加深他们对艺术作品知识、文化、历史的了解，从艺术作品的角度提高学生的文化修养。现实生活中，有一些非美术类作品也包含着深厚的艺术文化，教师也要引导学生发现、认识生活中不同的艺术之美，培养他们不同的审美情趣，提高他们的文化修养。2.丰富教育活动形式。为了更好地培养大学生的创新思维能力，大学美术教育应该增加一些趣味性强、内容丰富的活动，帮助学生有效提升创新思维能力。在画室中进行美术作品创作是最基础的教育活动，也是应用最多最广泛的方