大学语文教学档案信息化的思考.docVIP

大学语文教学档案信息化的思考 一、大学语文教学档案分类与内容 在课堂教学中发挥最重要作用的是大学语文教师。他们也主导着课堂教学的进度，是开展教学计划的重要实施者。教师教学经验的多少、教学水平的高低是影响大学语文教学整体水平的重要因素。对于大学来讲，师资人员水平如何是非常重要的，高水平的师资队伍能够大大提高大学语文教学档案的多样性和客观性。大学语文课程教学关联到很多的文档资料，例如：（1）教育部以及各地方教委传达的关于《大学语文》的教学改革计划、语文教学课程安排、语文教学规范以及语文指导要求等等内容；（2）语文课堂上的相关档案资料，包括课程计划表、考试安排计划、教学任务工作量、教学目标完成情况等等相关内容；（3）大学语文教研方面资料，包括大学语文课堂教学内容总结与安排、课堂考核结果总结、教学成果总结等等内容；（4）大学语文课堂中学生相关资料，包括学生的语文课堂作业、学生完成的文学作品、学生课堂学习情况记录等等内容。这种学生档案的建立能够体现学生作为学习主体的角色地位，在这个体系中，教师、学生以及外界知识是相辅相成的。通过自我记录和自我评价，学生能够明白自己每天的学习过程中存在哪些不足之处、如何改正、如何取长补短。每天进步一点点，日积月累，学生的成长就会达到意想不到的效果。这个过程不是一蹴而就的，而是缓慢的积累过程。学生在这个缓慢的过程中渐渐学会如何取长补短，如何避免错误，怎样才能保持永远向上的学习态度，克服不良的学习习惯，这才是建立学生档案评价的最终目的。 二、建立语文教学档案的重要作用 作为大学教学档案的重要构成元素，语文教学档案不仅能够将大学真实的教学质量客观地表现出来，而且还能够很好地反映出大学的教学管理质量以及语文教学科研情况、语文师资力量情况等方面的信息，这也是对大学语文和大学教学情况进行评估的重要考核资料。当今社会，信息化程度大大提高，信息化技术走向了各个领域，教学领域也毫无例外地与信息技术融合，这给教学档案的管理注入了新鲜的活力，使其呈现出了多样化的特点。信息网络技术的飞速发展，带动大学教学改革进程的加速和改革的逐渐深入，教学档案资料的数据量呈现出大幅上升的趋势。要合理利用现代化信息技术，有效地提升语文教学档案管理工作的效率，抛开传统的人工记录和人工检索模式，引入信息化技术，能够更加便捷地对大学语文教学档案中的信息进行检索和查询工作，极大地提高大学语文资源的利用效率。结合信息化技术，对大学语文教学进行彻底的革新和模式方面的创新，从而促进大学语文教学水平的整体提高，是当前教学工作者们首先要解决的问题。举例说明：对大学语文教学档案中的学生评价，根据学生在不同阶段的课堂表现记录、学习成绩记录等数据分多次、多层次地进行评价，使得评价结果保证客观性、综合性以及多主体性。注重学生个体的实际发展需求，区分学生个体之间的差异，并对不同的学生个体采取不同的教学模式和方法。因人而异、因材施教才能够激发不同个体的学习热情和学习激情，并且研究出针对不同学习阶段的评价体系和评价标准，使得大学语文教学成果得到最大程度的提高。为什么一定要使用多次和多层次的评价模式？这是因为学生应该有修正的机会，现代语文教学应该注重学生个体的尊严和差异，教师应该鼓励学生对于错误要养成及时修正的习惯，不能凭借一次的结果就下最终定论，否则对学生来说是不公平的，因此多次的以及多层次的评价能够真正体现出教学过程的公平公正性。如果是课堂的即兴问答、课堂作业抽查以及课堂小活动等等资料，可以使用即时评价的方法；但是对于一些需要时间较长，需要花费精力去收集资料、去社会体验的作业则可以采用延时评价。这样的话就可以在充足的时间内让学生作出符合自己要求以及满足教学要求的作业，并将其记录在教学档案之中。在这个过程中，不仅培养了学生的长久耐心，而且还提升了学生之间相互协作的能力，能够有效地激发出学生的上进心和进取心，培养坚韧不拔的毅力。同时，还能够检验学生是否真的能够将课堂所学知识应用到实际之中解决问题。这是检测学生能否真正积极融入到语文课堂教学中来的有效手段。这些评价方式是不固定的，可以是日记的形式，也可以是几句话的形式，所有这些都可以放到评价教学档案中去。 三、语文教学档案信息化建议 现在很多大学的语文教学档案建设都面临着信息化问题，这也是档案建设的核心内容之一。传统的语文教学档案大都是以纸质版本的资料建设为主，语文教师在查找、比对、交流等环节工作量大，细节数据更新困难，在查找时劳动强度较大，想要查询某一细节资料难度也很大。此外，纸质教学档案随着日积月累占有的空间也是巨大的。随着数字化信息的融入，档案建设的难点有所改善，不会再有那么多的困难。例如，信息化的融入使得信息录入、查询、更新等过程都简便了许多，而且不会再占用巨大的