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教育教学评价方案 教育教学评价方案 教育教学评价方案 教育教课评论方案 ——分数不是权衡学生的独一标准 金国鑫 教课评论是学校教育教课活动的一个重要环节， 也是现代教育管理的有效手段。 传统的 选拔性评论存在显然的弊端， 不合适现代教育发展的需要， 跟从社会进步的步伐， 发展性评 价必定取而代之，它拥有有利于学生全面发展，充足展现自己才能，促进学生的身心健康、 成立优秀的教育环境等优势。 新课程告诉我们语文是集人文性和工具性一身的学科，不但要掌握语文学科的基本知 识、基本技术，还要培育学生的思想、感情、创新意识，健全学生的人品，以形成正确的人 生观价值观。而传统的选拔性评论过分的重申了评论的甄别和选拔功能，过分关注对结果、 学业成绩评论评论， 人为的对学生划等、 分类、和排队， 这必定对学生的人品和性格产生严 重的不利影响。 课程在改、课程标准在改、课程理念在改，教课评论的方法必定要适应教育 的发展，也一定要改革。 一、传统应试教育的选拔性评论存在两大弊端。 （一）着重量化评论 人们的思想长久以来受应试教育的影响，过分重视考试成绩，认为“考试 =评论”，从 学校、老师到社会，关心的焦点就是分数和升学率。应试教育是一种片面的裁减式的教育， 为了少量学生的发展， 而以牺牲多半学生的全面素质的提高和健康成长作为代价。 考试分数 是权衡教师、学生的最主要标准。应试教育使教师们习惯于把学生