《阿基米德原理》2022年人教版物理八下 (22).docVIP

浮力 第二节 阿基米德原理 一．教学分析 (一)教材分析 阿基米德原理是初中物理教学的一个重要的规律，本节是对第一节浮力中探究浮力大小与什么因素有关的进一步完善和深化，同时也为下一节中探讨物体的浮尘条件做好铺垫，具有承上启下的作用，也是本章教学内容的核心。 (二)学情分析 初中学生的物理思维根本上还处在具体运算阶段，这个阶段的思维一般还离不开具体事物的支持, 思维还要依靠物体、实物和能观察到的事物来进行, 不能仅仅依靠词语、假设等来进行。在本章的第一节浮力中学生已经通过探究浮力大小与哪些因素有关的实验明确了物体在液体中所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积、液体的密度的定性关系，在此根底上，本节通过“阿基米德的灵感〞与“探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系〞的实验过程，概括、归纳出阿基米德原理。 二．教学目标 (一)知识与技能 1．知道阿基米德原理并书写其数学表达式 2．能运用公式计算简单的浮力问题 (二)过程与方法： 1.经历探究浮力大小与哪些因素有关的实验过程,认识物体所受的浮力的大小与它浸在液体中的体积有关,与液体密度有关 2.经历探究浮力大小与它所排开的液体的重力关系的实验过程，做到会操作，会记录，会分析，会论证。 (三)情感态度价值观：通过探究活动的开展让学生体验物理研究方法的多样性 二．重点与难点 1．重点 (1)决定浮力大小的因素 (2)经历探究浮力大小与它所排开的液体的重力关系的实验过程概括、归纳出阿基米德原理 2．难点：探究实验的设计与操作 三．教学策略 通过课前布置作业让学生做出合理的猜测浮力大小与什么因素有关,课上通过分组探究，展示，讨论总结浮力大小与什么因素有关；在已经明确浮力大小与哪些因素有关的前提下，通过演示实验创设情境，明确浮力大小与排开液体重力有关，再通过逻辑推理进一步强化二者是有关的，进而提供器材分组探究浮力大小与排开液体重力的定量的关系，最后概括归纳出阿基米德原理。 四．教学过程 教学环节 教 ?师 ?活 ?动 学 ?生 ?活 ?动 设计意图 (一)创设物理情景,引入课题“浮力大小和什么因素有关？〞〔1min〕 演示：空的牙膏皮可以浮在水面上，当把牙膏皮攥成一团却沉在水底 ?观察 ?提出问题“浮力大小和什么因素有关？〞 〔二〕猜测与假设 (2至3min) 列举学生的猜测 提出问题： 如何利用已学的知识测量浮力大小？ 采取什么研究方法？ ?1．小组汇报从生活经验或现象中做出合理的猜测：浮力大小与什么因素有关？ 〔1〕木块在水中漂浮，而铁块下沉，可能与物体密度有关 〔2〕一般情况下，人在水中会下沉，但在死海中却能漂浮在水面，可能与液体密度有关 〔3〕人在水中越往深处走越觉得浮力越大，可能与浸入液体的深度有关或浸在液体中的体积有关 〔4〕可能与物体的形状有关...... ?? 〔三〕进行实验(3min) 教师巡视进行指导 对以小组为单位，对自己小组已认定的因素进行实验，验证猜测， 〔四〕分析论证，展示，归纳，交流〔20min〕 展示分组实验的成果 〔1〕体积相同的铁块和铝块，分别测量重力和浸没时所受的浮力得出结论：浮力大小与物体的密度无关。 ?〔2〕用测力计测出金属块重力，分别将它放入两种不同的液体，用示重法测量浮力，得出结论：浮力大小与液体密度有关。 (3)验证浮力大小与物体浸没的深度无关，与物体的体积无关，与浸在液体中的体积有关 ? ? ? ? ?排除无关因素，确定有关因素，为讲浮沉条件铺垫 ? 〔五〕演示 〔2min〕 1．课本“想想做做〞将空易拉罐浸入水中，手感到浮力变大，同时看到溢出的水越多，从而提出问题：浮力大小是否与溢出的水的某种因素有关呢？ 2．示重法测出金属块浮力，并将溢出的水用 保鲜膜收集，再将其用细绳扎好悬挂在弹簧秤的挂钩上,此时测力计的示数等于金属块的重力大小 3．提出问题：根据上述实验能否说明浮力大小与排开的液体的重力的大小有关呢？ 观察 〔六〕分组探究浮力与排开液体到重力的关系〔5min〕 教师巡视，指导 学生分组，利用课本上的所示的器材测量浮力与物体排开的液体的重量 展示实验数据，说明实验结论： 浸在液体中的物体所受的浮力大小等于它排开的那局部液体受到的重力 〔七〕总结实验结论，指出主题“阿基米德原理〞(5-8min) 阿基米德原理 1、原理内容及公式 〔1〕内容：浸在液体中的物体受的浮力,大小等于它排开的液体受到的重力。 〔2〕公式：F浮=G排=m排g 2、原理推论：F浮= G排= m排g=ρ液V排g 3、注意： 〔1〕ρ液是指液体的密度，单位用“kg/m3” 〔2〕V排不一定等于V物：当物体局部浸入液体时V排V物；当物体全部浸入液体时V排=V物，单位用“m3〞 〔3〕公式适用于液体和各种气体 〔八〕练习稳固，留疑下一课第七章　第2节　弹力 一