《确定事件与随机事件》word教案 （公开课获奖）2022苏教版 (1).docVIP

8.1　确定事件与随机事件 教学目标 1．初步认识有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是随机的； 2．会区分生活中的必然事件，不可能事件和随机事件； 3．在经历猜测、试验、收集与分析试验结果的过程中学会与他人合作交流，培养合作精神，开展随机观念． 教学重点 经历猜测、试验的过程，体验某些事件发生确实定性和随机性． 教学难点 区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件． 教学过程〔教师〕 学生活动 设计思路 情境创设： 投影　在2021年《苏州…… 投影　某次国际乒乓球单打比赛中，甲、乙两名中国选手进入最后决赛，那么，该项比赛的冠军属于中国选手吗？冠军属于外国选手吗？冠军属于中国选手甲吗？ 学生在“有趣、新奇、有用〞的素材引导下，认真听讲、积极参与数学活动，归纳引出概念： 〔1〕在一定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定会发生，这样的事情是必然事件． 〔2〕在一定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定不会发生，这样的事情是不可能事件． 必然事件、不可能事件都是确定事件． 〔3〕在一定条件下，我们事先无法确定它会不会发生，这样的事情是随机事件． 获得个体生命的体验，学习的热情和创造性被充分激发，增强学生学习数学的兴趣． 探索活动： 说一说　下面请同学们根据所学的知识说说以下事件中哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件，并说明理由． 1．明天将下雨； 2．2050年地球会被小行星撞击； 3．明天太阳将在西方落下； 4．青蛙〔成体〕用腮呼吸； 5．(a＋b)2＝a2＋2ab＋b2； 6．两点确定一条直线； 7．翻开电视，它正在播广告； 8．他乡遇故知； 9．守株待兔； 10．任意地抛掷一枚硬币，正面朝上； 11．自由转动指针，指针停止后指向8． 让学生产生思维的碰撞，从问题的答复中加强对事件发生确实定性和随机性的认识． 参考答案：1．随机事件； 2．随机事件； 3．必然事件； 4．不可能事件； 5．必然事件； 6．必然事件； 7．随机事件； 8．随机事件； 9．随机事件； 10．随机事件； 11．随机事件． 通过学生相互讨论，提高学生的观察分析能力，培养学生善于思考的良好习惯． 探索活动： 活动一 请每位同学先分别举出生活中的必然事件、不可能事件和随机事件，再在小组内讨论，然后各组派代表将本组中最有创意的事件选出来交流． 活动二 让班长任意点出班级4名同学，看看他们中是否有两人生日在同一个月；如果任意点出10名呢？ 议一议　至少需要调查多少名同学，才能使“有两个同学生日在同一个月〞这个事件为必然事件？ 活动三 一只不透明的布袋，袋中装有6个大小相同的乒乓球，其中4个是黄色，2个白色，充分摇匀． 〔1〕从袋子里任意取出1个球，该球是红色的是什么事件？ 〔2〕从袋子里任意取出2个球，取出的2个球都是黄色的是什么事件？ 〔3〕任意摸出3个乒乓球，猜猜会出现哪几种可能的结果？ 〔4〕请设计必然事件、不可能事件、随机事件． 积极思考、动手实践、自主探索、合作交流． 活动一：学生先思考，后小组讨论．教师组织学生交流．让学生大胆地想，自由地说．特别要注意：学生答复的问题教师要及时点评纠错，帮助学生正确判别必然事件、不可能事件和随机事件． 活动二：班长先说明任意点出班级4名同学，他们中有两人生日在同一个月是随机事件，后点4名同学〔两组〕验证，再思考其他两个问题．让学生经历猜测、验证、收集并分析实验结果的过程． 活动三：本活动教师先准备三个不透明的布袋，分别装有6个白球、5个白球和5个黄球、8个黄球和2个白球．让学生先说想摸的颜色后再进行摸球试验，以加深对事件发生确实定性的理解． 在活动中思考更好地表达数学的意义和价值．通过学生相互讨论使学生主动参与到学习活动中来，亲自经历对随机现象的探索过程，更加能体会概率论的根本思想， “感受到数学源于生活并指导生活〞，使数学学习变得主动、有趣，培养学生合作交流精神，开展学生随机观念． 小结： 思考并答复成长记录袋上的问题． 你有什么收获和感悟；你有什么疑惑；自我评价；对同学表现的评价；老师，我想对您说！ 小结后增加发奖品活动： 〔1〕让两名学生用石头、剪刀、布来决定胜负，获胜的学生可以获得局部奖品． 〔2〕让获胜的学生再抽签，获得其余奖品． 布置作业． 学生畅所欲言，勇于发表自己的看法，并积极参与游戏：猜拳游戏、抽签游戏，积累活动经验． 师生互动，赋予学生思想的自由、感情的自由、创造的自由，给他们一片自由翱翔的蓝天，彻底改变以往的填鸭式教学，以学生的自我开展为中心，让学生在数学课堂教学中真正“活〞起来