《物体的浮沉条件及应用》教案 （高效课堂）2022年 人教版 (2).docVIP

第三节 物体的浮沉条件及应用 一、目标与技能 ⒈知道物体的浮沉条件。 ⒉了解浮力在生产、生活中的应用。 二、方法与过程 学会应用收集资料和问题讨论的方法认识浮力在生产、生活中应用的相关内容。 三、情感态度价值观 ⒈通过浮力在科技方面的实例，体会掌握科学知识的重要性。 ⒉初步建立应用科学知识的意识。 四、教学重难点 重点：物体的浮沉条件。 难点：物体浮沉的判断方法及其应用。 五、教学用具 密度计、大量筒、水、盐水、潜水艇的挂图、小瓶子〔带瓶盖〕、大烧杯 六、教学内容 ㈠引入新课 请同学们猜测小药瓶放在水中是上浮还是下沉。 物体的浮沉现象 把木块和铁块浸没在水中，放手后，木块上浮，铁块下沉。物体的这种浮沉现象还有许多，如图7—25所示。 ㈡新课内容 ⒈实验探究 物体的浮沉条件 物体的浮与沉究竟取决与什么？这个问题自然地让我们会想到物体在液体中的受里情况，因为只有力才能改变物体的运动状态。因此，沿着这个思路来制定下面的方案。 ⑴-1所示为实验探究方案中所需要的实验器材。 ⑵按照表中的要求完成实验，并填写观察的结果。 实验序号 实验方法 观察小瓶运动情况 小瓶受力情况分析 1 把盖上盖子的空小瓶浸没与水中，再松手 ? ? 2 把装满水井盖上盖子的小瓶，浸没与水中，再松手 ? ? ⑶你有何种方法使小瓶既不上浮，也不下沉，即静止在水中。这种现象称为悬浮。分析并比拟小瓶悬浮时的受力情况。 请把你实验探究的结论填写在下面的方框中。 浸在液体中的物体，其浮沉取决与它所受到的????????????????? 力和???????????? 力的大小。 当????????????? 力大于????????????? 力时，物体上浮； 当???????????? 力小于 ???????????????? 力时，物体下沉； 当???????????? 力等于??????????????? 力时，物体处于悬浮或漂浮状态。 ⒉浮沉条件的应用 ⑴密度计 -9〕是测量液体密度的工具。 ⑵盐水选种 (3)轮船 〔4〕潜水艇 潜水艇漂浮、下潜和上浮的原理示意图。 〔5〕热气球 ㈢课堂练习 1.????? 物体在液体中的浮沉决定于液体所受的____力和____力的大小。 2. 当物体所受的重力____浮力时，物体下沉；当物体所受的重力____浮力时，物体上浮；当物体所受的重力____浮力时，物体漂浮。 3. 铁块在水中下沉是因为铁块受到的浮力____重力；铁制的轮船漂浮在水面上是因为轮船受到的浮力____重力。它们受到的浮力的方向都是________。 4.????? 请判断体积是3，质量是450kg的水雷浸没在水中的浮沉情况。〔g=10N/kg〕 七、小结 八、布置作业 ⒈认真复习课文。 ⒉完成布置的练习。 九、板书设计(略) 第3节 声的利用 教学目标 从搜集的信息中了解超声的特点，了解超声在现代技术中的应用。 从搜集的信息中了解次声的一般特点和危害性。 教学重点和难点 重点：超声和次声的概念，知道超声的应用。 难点：声呐定位问题。 教学准备： 教师：音像资料，图片或光盘，电脑及多媒体的设备。 教学设计: 进行新课 1、超声与次声 2、学生阅读第一段，答复什么是超声、次声。 超声的应用 1、引入竞赛方式，探究超声的应用。宣布竞赛的规那么和赛题。 2、教师注重营造宽松、和谐的学习气氛。 3、宣布进行分类。待学生分类完，然后启发学生问：以上分类是不是唯一的？还有没有更科学的分类？ 4、关于声呐，教师应引导学生重点探究定位的原理。 次声的危害 1、让学生阅读教材中有关“次声〞一栏中的内容，答复次声的危害性。 师生共同进行评估。 2、让学生了解自然界中的一些发声频率。人和动物的听觉范围。 稳固和小结 1、回忆本节所学知识及学习本节知识的方法。 2、在欢乐、优美的《蓝色多瑙河》的交响乐中下课。 布置作业 竞赛成绩，归纳声利用的实例，指导学生阅读教材第一段举手答复：超声和次声的概念 以学习小组为单位进行，积极参与，举手答复。其他学生可进行评估。 按照声音在日常生活、工业、农业、医疗、军事等方面进行分类。 学生讨论声呐定位原理：S=vt/2。 教学反思 本节内容是常识性的，教学设计中注重了激发学生对知识的渴望，对新技术应用的兴趣。如引入新课时利用蝙蝠的故事，就是此目的。教学设计中注重鼓励学生多方查找有关超声及其应用，次声及其危害等方面的资料，并进行分类。 该设计中没有用多媒体等方面的软件资料，建议教师注意搜集该方面的音像资料。