《显微镜和望远镜》 教案 （公开课专用）2022年 人教版物理 .docVIP

显微镜和望远镜 三维 教学目标 知识技能 了解显微镜和望远镜的结构和原理。 过程方法 通过自制望远镜培养学生动手动脑的习惯。 情感态度 乐于参与观察、实验、制作等科学实践 教学重点 了解望远镜和显微镜的结构及原理。 教学难点 视角的理解。 解决方法 实物展示教师讲解 教学过程设计 教学内容 (教什么) 落实方式 (方法与手段) 设计意图 (为什么这样教) 一、复习导入 (5分) 二、研读目标 (2分) 三、自主学习 (10分) 四、合作探究 (15分) 望远镜 五、当堂检测(5分) 六、小组评价与课堂小结(5分) 一、提问，复习凸透镜成像规律，引入新课 1、复习凸透镜成像的特点及规律 2、提问：我们能用放大镜来观察一些小物体。请同学们想一想，你们一般用放大镜来观察哪些物体？那如果现在你想观察一些更小的物体，比方植物的细胞，你们能用放大镜来观察吗？为什么？那么你们在生物课上用什么来到达这一目的的呢？天文爱好者用什么来观察遥远的星空的呢？ 1、学生讨论会议生物课上是怎样使用显微镜的。显微镜是由哪几局部构成的？你们知道为什么显微镜能比普通放大镜放大的倍数大得多吗？ 2、指导学生观察显微镜的构造：目镜、物镜、载物台、反光镜〔凹面镜〕，并说明各局部的用途。 3、小组讨论显微镜观察到的物体是倒立的还是正立的，为什么？ 1、探究：取两个焦距不同的凸透镜，一只手握住一个，通过两个透镜看前面的物体，调整两个凸透镜之间的距离，直至看清楚为止。实验时注意几个问题：①物体是变大还是变小？②把两个凸透镜位置前后交换，你有什么新的发现？ 2、请学生谈谈探究活动中观察到了什么，指导学生阅读课本望远镜内容，找出望远镜的原理？ 3、提问：根据刚刚我们的学习，我们知道了望远镜的大体原理，但不知道同学们注意到没有，物体距离物镜很远，他的像却离物镜很近，根据前面的学习这样成的像是缩小的，为什么是使用望远镜观察到的物体会感到物体被放大了呢？请同学们接着往下看，看能不能解决这个问题？ 4、请学生根据刚刚的阅读答复下列问题，有不准确的地方应及时指出并补充，介绍视角概念。 5、教师介绍开普勒望远镜创造过程以及望远镜开展历史。 复习凸透镜成像规律，便于学生理解望远镜和显微镜的知识。 学生通过回忆生物课上显微镜的使用，对显微镜的结构、使用有了初步印象，然后学习本节内容，便于理解。 通过探究，理解望远镜的原理。易于知识理解 学生讨论，看书，自主解决问题。 了解科学史，激发热爱物理的态度 布置作业〔2分〕 练习册本节内容 板 书 设 计 五、显微镜和望远镜 1、显微镜 组成局部：物镜、目镜、反光镜、载物台 物镜：将物体形成放大的实像 目镜：相当于放大镜，将第一次成的像放大 2、望远镜 组成局部：物镜、目镜 物镜：使远处的物体在焦点附近成实象 目镜：相当于一个放大镜，用来将第一次成的实象放大 教 学 反 思 第3节 声的利用 教学目标 从搜集的信息中了解超声的特点，了解超声在现代技术中的应用。 从搜集的信息中了解次声的一般特点和危害性。 教学重点和难点 重点：超声和次声的概念，知道超声的应用。 难点：声呐定位问题。 教学准备： 教师：音像资料，图片或光盘，电脑及多媒体的设备。 教学设计: 进行新课 1、超声与次声 2、学生阅读第一段，答复什么是超声、次声。 超声的应用 1、引入竞赛方式，探究超声的应用。宣布竞赛的规那么和赛题。 2、教师注重营造宽松、和谐的学习气氛。 3、宣布进行分类。待学生分类完，然后启发学生问：以上分类是不是唯一的？还有没有更科学的分类？ 4、关于声呐，教师应引导学生重点探究定位的原理。 次声的危害 1、让学生阅读教材中有关“次声〞一栏中的内容，答复次声的危害性。 师生共同进行评估。 2、让学生了解自然界中的一些发声频率。人和动物的听觉范围。 稳固和小结 1、回忆本节所学知识及学习本节知识的方法。 2、在欢乐、优美的《蓝色多瑙河》的交响乐中下课。 布置作业 竞赛成绩，归纳声利用的实例，指导学生阅读教材第一段举手答复：超声和次声的概念 以学习小组为单位进行，积极参与，举手答复。其他学生可进行评估。 按照声音在日常生活、工业、农业、医疗、军事等方面进行分类。 学生讨论声呐定位原理：S=vt/2。 教学反思 本节内容是常识性的，教学设计中注重了激发学生对知识的渴望，对新技术应用的兴趣。如引入新课时利用蝙蝠的故事，就是此目的。教学设计中注重鼓励学生多方查找有关超声及其应用，次声及其危害等方面的资料，并进行分类。 该设计中没有用多媒体等方面的软件资料，建议教师注意搜集该方面的音像资料。