《位置和范围》word教案 （公开课一等奖）2020年人教版地理 (12).docVIP

第一节 位置和范围 雄踞东方的大洲〔第一课时〕 知识目标 能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。 能力目标 初步掌握使用地图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲位置及范围。 情感，态度目标 1 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感； 2 通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。 依据新课标制定教学重点 ?： 亚洲的位置特点。 依据学情制定教学难点： 亚洲的范围。 学情分析：学生已学过大洲大洋的分布，并有一定的读图能力，因此学起来比拟容易。 教学准备 资料图片，幻灯片教学过程： 师 生 活 动 教学提示与建议 导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。 通过一系列提问，让学生答复，引出亚洲。 〔展示“东西两半球图〞〕 复习七大洲、四大洋的名称和位置ww 1 师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？ 小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。 引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。 学生看图答复。 小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。 〔展示“亚洲的范围图〞〕 引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方那么是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。 提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？ 学生读图讨论答复：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。 过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比拟一下，看有什么不同。 〔引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比拟南美洲和非洲〕 顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。 〔展示“七大洲面积比拟〞图〕 从此图可以看出亚洲面积最大。 〔展示东西两半球图〕 比拟亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离最大。 完成P3活动题 小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。 看图 学生归纳 看图 小组讨论得出结论 板书设计: 第六章 我们生活的大洲——亚洲 第一节 位置和范围 雄踞东方的大洲 一、位置 纬度位置：主要位于东半球和北半球 海陆位置：太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸 位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧 边界：P2 教学反思： 让学生上前面指出亚洲的海陆位置，效果很好，学生很感兴趣。调动了学生的积极性。 9.2 巴西 【教学目标】 1、能说出巴西工农业生产的特征。 2、能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题。 3、能读图说出巴西主要的城市及分布地区，能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的方法。 【教学重难点】 1、如何进行热带雨林的合理开发与环境保护？ 2、城市化过程中产生的问题及解决的方法。 【教学方法】 讲解 读图分析 【教学过程设计】 导入新课 以市场上出售的 “雀巢咖啡〞引出世界“咖啡王国〞巴西的工农业生产。 新授 板书：二、开展中的工农业大国 设问：巴西属热带气候，可能生产、出口什么产品？ 教师讲述：“二战〞后，巴西经济开展较快，尤其加快了工业化的步伐，逐步改变单一经济结构。 读图提问：同学们看图9.22“巴西的农产、矿产和工业〞，从图中可以读取什么信息？ c.工业──钢铁、造船、汽车、飞机制造等 教师读图提问：同学们再看图9.22“巴西的农产、矿产和工业〞。 ◆重工业为什么多集中在圣保罗、里约热内卢等地区？ d.农业──咖啡、甘蔗、柑橘 教师读图(图9.22)提问，学生分析答复 ◆结合图9.18，说明这里有哪些开展农业的有利条件？引导学生从地形、气候、海运交通、城市消费等方面分析。 ◆产量居世界第一的热带经济作物是什么？ 总之，巴西经过战后几十年的建设，成为了开展中的工农业大国。 三、热带雨林的危机 巴西北部有一条重要的地理纬线──赤道；赤道附近的气候类型是──热带雨林气候；热带雨林气候的特征是──终年高温多雨；形成的世界最大河流是──亚马孙河；发育的植被是──热带雨林，并且是世界上最大的热带雨林地区，其中60%在巴西境内。 学生分组讨论分析，并推选代表举例说明。(略) 承转提问：同学们想一想，大规模的开发利用热带雨林，会产生什么问题呢？ 2.开发热带雨林所产生