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大学生网络行为与思想政治教育策略 摘要:本文从分析“00后”大学生的网络行为特征入手，发现“00后”大学生以网络获取便捷化、上网动机娱乐化、网络兴趣迭代化、日常社交虚拟化、网络素养薄弱化等特征给高校网络思想政治教育带来新的机遇和挑战。思想政治教育工作者要全面把握“00后”大学生的网络行为特征，以新理念、新方法和新模式来应对新形势、新挑战和新变化，提升“00后”大学生思想政治教育的质量和水平。 关键词:“00后”大学生;网络行为;网络素养;网络思想政治教育 2018年9月，全国各大高校迎来一大批2018级新生，其中“00后”约占四分之三。“00后”被称为网络的“原住民”，互联网于他们而言，就如水和空气一样，是生活的必需品。进入新时代，对“00后”大学生的网络行为特征进行梳理和分析，探索“00后”大学生网络思想政治教育的实施策略，是当前高校思想政治工作亟待解决的一个现实问题。 一、“00后”大学生网络行为的特征分析 （一）网络获取便捷化。我国8亿网民有98.3%使用手机上网，“00后”大学生也基本使用手机上网。为抢占客户资源，3大运营商在开学季纷纷推出各种无限流量套餐，打通了“00后”大学生手机上网的最后一公里。开放性的网络给“00后”大学生提供了一个广阔的学习和生活空间，大学生们可以利用网络浏览新闻、听音乐、刷视频、购物、玩游戏、在线学习等，“搜商”高的大学生可以随时随地拿起手机探知新鲜而未知的世界。然而，便捷的网络是一把“双刃剑”，在更新书本知识、开阔大学生视野的同时，也给他们的生活和学习带来不少困扰。（二）上网动机娱乐化。在实际生活中，“00后”大学生的网络行为表现出重娱乐而轻学习的特征。网络中存在的多元娱乐方式对“00后”大学生有着巨大的吸引力，“00后”大学生可以通过网络放松心情、扩展兴趣、结识网友、消磨时间等，娱乐属性使网络成为“00后”大学生生活的调味剂和调色板。一个“00后”大学生可能有这样的“标准”面貌：上网、睡觉和社交是他最主要的课外活动；看美剧、刷朋友圈和逛淘宝是睡前必做“功课”；吃鸡、玩抖音和踢实况成为每天最放松的项目。这不仅体现了“00后”大学生缺乏利用网络探索新知识、学习新技能的主动性，还暴露出“00后”大学生对网络的高依赖度。（三）网络素养薄弱化。网络素养是指人们认识网络、使用网络和改变网络的能力。虽然“00后”大学生掌握的用网技能较为丰富，但其网络素养远不足以抵御新的冲击和考验。具体表现在：一是使用网络的自律性较差，部分大学生长时间上网耽误学习和休息，部分大学生不能自觉抵制暴力、反动、色情的信息；二是网络信息的筛选能力较差，对于网络平台推送的内容缺乏深度思考，养成了从众心理和懒惰思维；三是道德责任意识薄弱，部分大学生在网络上匿名发言、传播谣言、恶意攻击他人，抨击社会等；四是网络安全意识淡薄，对于黑客行为不能严正地反对，对于抄袭行为不能坚决地抵制。（四）网络兴趣迭代化。“00后”大学生成长在这样一个移动互联网和内容大爆发的时代，他们能够通过手机APP发现自己的兴趣，并且寻找资源去学习。和“90后”大学生不同的是，移动互联网让“00后”大学生能高效地尝试不同领域，当领域的广度不再稀奇，“喜新厌旧”的特点便凸显出来：他们喜欢通过自媒体表达自己的观点，微博中就有不少大学生“大咖”；他们喜欢通过网络去追星、玩游戏、交友、发动漫等，如打赏喜欢的网络主播；他们喜欢尝试网络新鲜事物，如参与“抖音”小视频的录制……可见，“00后”大学生的兴趣转移很快，他们对网络游戏、网络社交媒体的要求很高。（五）日常社交虚拟化“00后”大学生是彻底的独生一代，他们将社交需求主要在网络上实现。在虚拟网络空间，很多行为是不受约束的，所以“00后”大学生在网络上可以大胆展现自我。但是“00后”大学生发现，在社交平台他人不一定能接受自己的观点，于是他们会根据不同群体控制自己的言行。“00后”大学生的形象管理意识较强，《00后画像报告》显示，69%的“00后”会在不同人面前展示不一样的自己。此外，随着技术的不断发展，虚拟网络环境呈现出全新的发展态势，为“00后”大学生提供了全新的感官刺激，导致部分“00后”大学生不能将网络行为与客观行为进行有效区分。 二、“00后”大学生网络思想政治教育的实施策略 对“00后”大学生进行网络思想政治教育，要依据“00后”大学生的网络行为特征，有针对性地开展工作，也要结合新时代当前国家的需要，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，做到因事而化、因时而进、因势而新。（一）以新理念应对新形势。1.重视网络，正确看待“00后”大学生网络行为网络以其得天独厚的“前台”优势吸引“00后”大学生集中，当他们在网络上快意地展现自我时，带给高校