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大学生社会实践成果“回归”理论研究 摘要：习近平总书记于2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上提出，要将思想政治工作贯穿于教育教学全过程中，以此实现全程、全方位育人。同时，随着我国高等教育改革的不断深入，高校大学生社会实践育人被赋予了新的要求与期待，高校社会实践改革迫在眉睫。如我们所知，社会实践是重要的思政教育手段，思政教育是社会实践重要的精神指导。在此背景下，社会实践与思政理论教育相结合成为新的探索方向，课程思政视角的融入进一步深化了二者的融合，具有研究的必要性。 关键词：课程思政；高校大学生；社会实践成果；回归；理论课堂 一、问题提出 （一）课程思政与高校大学生社会实践对接意义。基于课程思政与高校大学生社会实践对接的实施成果，我们可以发现，二者对接具有以下积极价值。第一，进一步深入我国党中央对高校大学生思想政治教育培养理念的对接。二十一世纪国际竞争的核心是人才竞争，在此背景下我国对高校人才培养的重视程度不断提升。培养兼具正确思想政治精神与良好专业技能的人才成为高校人才培养的重点。将高校大学生社会实践成果回归理论课堂，有利于学生思想与实践的双向提升，同时，也有利于我国相关政策文件的进一步落实，有利于推动我国各项工作的有序、良好运行。第二，促进了实践育人成效。课程思政背景下，高校大学生的思想政治教育得以更加全面的覆盖，但是受限于仍旧繁重的学业负担，其对于我国社会发展现状认识的影响因素及目的较为单一，具有一定的局限性。课程思政与高校大学生社会实践对接，可以深化高校大学生对社会现状及课程思政学习含义理解层次，有利于进一步推动高校大学生个人及社会价值的实现，促进实践育人成效[1]。此外，课程思政与高校大学生社会实践对接还能促进项目成果有效转化、提升社会服务成效和科学研究成效。（二）课程思政与高校大学生社会实践对接现状总体评价。基于对实践基本情况的观察，课程思政与高校大学生社会实践对接虽然已经取得了一定成效，但是其在教育设计、实践及发展等方面仍需要进一步进行优化与提升。第一，在教育设计方面。目前我国课程思政体系与高校大学生社会实践体系缺乏深度融合。在大部分学校中，其已有教育教学设计虽然为课程思政与高校大学生社会实践对接做出了诸多努力，但整体而言，相关理论教育所占比重仍然过重，实践教育方面存在不足。此外，相关理论教育与实践教育存在脱节，缺乏融合的两个体系下，其结果也缺乏融合，最终导致“事倍功半”，降低工作效率。第二，在教育实践方面。课程思政与高校大学生社会实践对接过程中缺乏线上教育与线下教育的充分配合。就课程思政普及而言，因其趣味性、实践性不足，需要从线上、线下教育相配合方面展开探索，这样有利于课程思政普及，推动课程思政与高校大学生社会实践的对接与深度融合[2]。 二、课程思政与高校学生社会实践对接机理分析 （一）课程思政与高校学生实践对接关系分析。课程思政理念的提出将进一步普及、落实高校思想政治工作，推动相关工作按规律开展，做到因事而化，因时而进，因势而新。高校大学生社会实践是解决当下大学生社会体验与认知不足问题的有效途径，高校大学生社会实践有利于帮助大学生对我国历史、文化、国情形成深入了解，这是落实思政工作的重要途径。课程思政与高校大学生社会实践是高校两种重要的教育方式，其具有内在一致性。所以，应认真探索二者内在关联，正确处理二者的关系，基于课程思政内涵明确社会实践理念，对其主题、组织、方式、成果与推广进行统筹规划，通过多方合力引导大学生形成四个“正确认识”。基于课程思政教育成果助力大学生构建中国梦与青春梦，助力其远大理想落实到社会实践中，培养具备综合素养的社会主义事业建设者与接班人。同时，社会实践成果的科学运用，可以进一步完善课程思政理论课堂，提升科研效果、教学效率与育人效果等。课程思政与高校大学生社会实践对接，有利于实现二者良性互动与共同优化。（二）课程思政与高校学生实践对接阻力与动力分析。第一，课程思政与高校大学生社会实践对接的阻力。在课程思政方面，相对传统的教育教学理念、内容与方式方法，制约了课程思政政策的落实，课程思政体系与高校大学社会实践体系缺乏科学、完善的对接平台与体系，同样阻碍了其与高校大学生社会实践的对接。在高校大学生社会实践方面，社会各界、大学生及家长对社会实践活动缺乏深刻认识与理解，从根本上抑制了大学生参与社会实践的主动性、积极性、创造性与有效性，使社会实践活动往往流于形式，缺乏实质性内容[3]。第二，课程思政与高校大学生社会实践对接的动力。在国家层面，中共中央教育部与宣传部对高校思政课程教学的强化做出明确规定，即要对加强高校思政课程的实践环节，这一意识的提出大大推动了高校思政实践课程的改革，进而推动课程思政与高校大学生社会实践对接。在高校