部编人教版五年级语文上册《第一单元》全单元教学课件PPT优秀课件 (3).pptxVIP

部编人教版五年级语文上册 第一单元 全套精品教学课件;1 白鹭;白 鹭;读唐诗，猜谜语： ; 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。。;认读生词;; （3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？ （4）你能给课文分成几部分，每部分的内容是什么？ ;清田独钓图;清 晨 望 哨 图;黄昏低飞图;这篇散文共分为三部分。 第一部分（1）总体介绍白鹭的美。 第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。 第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。 ;1 白鹭;精巧 色素 配合 身段 生硬 寻常 常见 忘却 结构 青色 清晨 安稳 悠然 黄昏 恩惠 美中不足 流线型 散文诗;白鹭是一首精巧的诗。 ; 白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者如何评价？; 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 ; 美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。; 现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。;图画之美：清田独钓图;悠 然 之 美：清 晨 望 哨 图;清澄之美; 课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？;这篇文章体现了作者怎样的思想感情？;白鹭;课堂练习;二、写出下列标红词语的近义词。;三、选择题。;谢谢观看;2 落花生;第一课时;落花生;花 生;许地山 我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小的时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻的印象。1921年许地山开始创造时，就以“落华生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做一个具有落花生品格的人。; 落花生属的一年生草本植物。它是一种独有的地上开花，地下结果的植物。开花后，花生的子房柄会钻进泥土，在土中结荚并长出果实。所以人们把花生叫做落花生。;落花生;我会认;;亩;左右 结构;识字方法;;;;词语解释;成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。;（相貌或样子）好看；美丽。文中意思是外表华美，对社会和他人没有什么贡献。; ;它虽然不好看，可是很有用。;一、选择题。 　　本文是按照_____的顺序写的。 　　A.议花生 种花生 收花生 吃花生　 　　B.种花生 收花生 议花生 吃花生 　　C.种花生 收花生 吃花生 议花生;二、根据课文内容填空。;　　1.“吩咐”的 “吩”读fēn ，不读fèn 。（　　） 　　2.“榨油”的“榨”读zhǎi ，不读zhà 。（　　）;四、将下列搭配恰当的词语用线连起来。;第二课时;上节课我们学习了生字，朗读了课文，还品尝了美味的花生。这节课，让我们继续走进课文，走进许地山一家，和他们一起“议花生”，并感悟其中的做人道理。; 轻声读第一自然段，用“ ”画出描写花生生长过程的词语，说一说种植花生的过程。;; 我们家的后园有半亩空地。母亲说: “让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，;★收花生;（1）没想到可以收获 （2）花生很容易成活;没过几个月，居然收获了。 用“居然”造句。; 默读第二自然段，说一说你从中了解到了什么。; 母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 ;分角色读第6-9自然段我们的对话，按学习小组讨论： 1.姐弟们说到了花生的哪些好处？说一说。;味美;花生物美价廉;2.兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？父亲是怎样评价花生的呢？找出父亲赞美花生的语句。; ;;;埋在地里;花生; 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。;不慕虚荣;3.父亲特别指出花生可贵之处目的是什么？;父亲议花生;做人不要只重外表，要做有用的人。; ;作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。 ; 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”;这句话是父亲对我们的希望：做人可以有体面，但是不能光讲外表好看、有地位，有权利，有金钱等所谓的体面，更重要的是要像花生一样对别人、对社会有用的人。例如，清洁工、送报人、修理工，他们是有用的，虽然看起来工作不够体面，但是社会离不开他们。;　 许地山这样说，也是样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名