幼儿园小班语言表达能力的培养.pdfVIP

幼儿园小班语言表达能力的培养 新《纲要》指出 ”幼儿园应创造一个自由、宽松的语言交往环境 ,支持、鼓励、吸引幼儿与 教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。 并且又指出 ”3、4 岁正是幼儿发展最迅 速、最关键的时期 ,也是幼儿学习语言的最佳时期 . ”但是由于小班幼儿年龄关系以及认知水平 有限 ,多数幼儿在语言表达上并不完整，有的幼儿甚至只会使用一些简单的词或词组来与别 人进行交流，在语言方面表现出一定的匮乏．因此 ,对小班幼儿进行语言方面的培养 ,帮助他 们更好地发展语言是非常有必要的。那么如何发展小班幼儿语言的表达能力呢？ 一、消除幼儿入园焦虑，鼓励幼儿大胆表达新入园的小班孩子 ,因为来到了陌生的环境 , 表现得异常胆小，不爱说话 ,把自己封闭起来，或者只会用哭来表达自己的反抗情绪。为了 消除幼儿的这种恐惧心理 ,我把教育渗透到一日活动中的每个环节。早上孩子来园时，我会 在手里拿个玩偶与孩子打招呼 你好，我是狗狗 ,很高兴认识你 ”＂你好,我是咪咪 ,很高兴认识 你 …… 一开始孩子或许并不愿意开口打招呼 ,可是经过两三天或者更久一点 ,孩子们开始学 会了打招呼 ”你好狗狗 ”、咪咪你早 ”。再过几天， 我不再用玩偶与孩子打招呼了 ,可孩子们仍 然会主动地与我打招呼说＂早 ”、 好 ”,然后我又鼓励孩子与同伴打招呼，就这样孩子在宽松 的环境中进行着交往，也愿意亲近集体 ,敢于表达啦。因此，消除幼儿入园焦虑，鼓励幼儿 大胆表达 ,是发展小班幼儿语言表达能力的第一步。 二、充分利用生活环境 ,激发幼儿想说的欲望生活是语言的源泉，丰富多彩的生活既充 实了孩子说的内容，又为他们创设了说话的情境，只要我们注意挖掘 ,孩子的全部活动都可 以成为发展语言的 ”教材 。 如 :生活活动、户外运动等 ,都是为孩子提供语言交往的平台。 在活动中让孩子说说看到的或听到的新鲜事，是孩子最感兴趣的话题。如 今天小朋友想到 哪里去玩 ?””今天我们玩了什么游戏？好不好玩？怎么玩的？ ”今天老师教了小朋友什么本 领?等等。如果带孩子出去参观更是发展孩子口语表达的好机会 ,可以边引导孩子观察周围 事物 ,然后很随意问孩子＂你看到了什么 ,听到什么？是怎么样的？ 等等。这些话题贴近幼儿 生活 ,更容易激发幼儿想说的欲望。久而久之，孩子的语言表达能力，观察能力都得到了发 展和提高。这样幼儿在自由、宽松、愉快的环境下，就会想说，敢说 ,喜欢说，发展语言的 大环境也就形成了。 三 、寻求时机切入教学，指导幼儿语言交往的技巧小班的孩子在与人交往的时候 ,常常是 动作多过语言 ,我们经常会看到这样的现象 :一个孩子正在玩喜欢的玩具，另一个孩子冲上来 不说什么 ,就抢玩具 ,被抢的孩子只会用哭来表示自己的不满 ,而抢东西的孩子则一声不响 ,什 么也不说 ,惊慌失措地站在那里等待老师的批评 .在老师的追问下，幼儿不会完整的用语言表 达 .这样的事例充分体现了由于幼儿年龄关系 ,在幼儿语言不完善的情况下，只能用肢体语言 来表现 ,这样会引起幼儿之间的一系列冲突 ,而孩子如果不会用语言进行交往其行为就会受 挫。于是我教孩子交往的方法 ,引导他们用语言来表达自己的要求 ,比如 ,可以