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大学生思政教育困境与跨越路径 大学生作为我国社会主义事业建设的接班人，其思想政治教育工作的现实意义显而易见。面对时代的变化，我国社会环境和人们世界观、价值观都在不断变化之中。因此在当前时代背景下，大学生思想政治教育工作面临着外来的和内在的挑战，给我们广大思想政治教育工作者提出了新的课题。笔者结合工作实践，就当前高校大学生思想政治教育工作中存在的困难，以及如何实现突破作以下探讨与分析： 一、当前时代背景下高校思想政治教育工作所面临的困境 (一)经济全球化和市场经济环境下带来的挑战 经济全球化的同时也带来了国外文化的传入，以美国、日本等为代表的一些资本主义国家的敌对势力抓住这种机会，不断对我国人权、民主等方面的问题提出异议。同时还利用当前我国新一代大学生普遍具有的意识较为开放、接受新鲜事物能力较强，猎奇、叛逆心理不断进行大国的思想、文化渗透。这些不良国外文化入侵对我国大学生正确的思想政治观念的形成造成了强烈的冲击，给我国高等院校的思想政治教育的客观环境带来了严峻的考验。第二是市场经济体制下的多元化价值取向。自市场经济体制在我国的确立以来，市场经济所蕴含的竞争意识、法制意识、创新意识、独立意识等积极的、先进的思想意识逐渐被人们所认可和接受。随之而来的拜金主义、个人主义等功利化的思想意识逐渐侵蚀了大学生的思维体系。在新一代大学生群体中，集体主义，爱国主义等社会主义核心价值观逐渐淡化。因此，市场经济体制下的多元化价值取向，对高校思想政治教育工作带来了新的挑战。第三是网络时代背景下的消极影响。由于互联网所涵盖的内容良莠不齐，主流文化与暴力、色情、虚拟等亚文化共存，使得网络环境极为杂乱，且内容、品位低俗化倾向日趋严重，这些消极文化都对当代大学生的思想构建形成侵蚀。由此也带来了很多负面的问题，比如校园暴力的出现，大学生犯罪现象的增多。针对网络带来的负面影响予以正面、有效的疏导，是对当代高校思想政治教育提出的更高的要求。 (二)高校思想政治教育所面临的学生问题 当代大学生的思想政治状况是影响高校思想政治教育改革的重要因素之一，高校思想政治教育改革想要取得成功，就必须对当前大学生的思想政治状况有客观、全面的掌握和分析，进而才能有针对性地就高校思想政治教育中存在的问题实施行之有效的改革措施。首先，学习意识与功利主义同时增强，加大了思想政治课程等非技术性课程的教学难度。近年来，随着就业压力的不断增加，大学生的危机意识与社会竞争意识不断增强，一个突出的问题在于，绝大多数大学生所注重的仅仅是专业课、工具课内容的学习。而思想政治课程的学习与取得就业之间并无实际的关系，部分学生认为这是“无用课”，因此可以不予理会。这无疑从主观层面给思想政治教育工作带来了阻碍。其次，渴望交流的主体意识与网络自闭的客体表现，使得大学生之间形成沟通障碍。大学生所处的年龄阶段，正是渴求理解、沟通、交流的阶段。然而，随着互联网的不断渗透，以及大学生中手机的高度普及，使得大学生越来越多的将交流的对象转移到虚拟的网络空间，而在现实生活中的人际关系则越来越趋于冷漠、缺乏信任。网络普及所造成的自闭、孤独、不信任等问题，严重阻碍了大学生之间的友好沟通，并间接妨碍了高校思想政治教育的深层教学目标的实现。第三，形式主义与功利的政治上进与现实的政治淡漠形成严重反差。各高校每年都会有一批学生积极、主动地申请加入中国共产党，这对于扩大党的队伍、发展党的事业无疑是具有积极意义的。然而，这其中有相当一部分人的入党目的并不单纯，这部分大学生的入党动机是极为功利化的，他们申请加入中国共产党的目的仅仅是为了在找工作时增加自己的竞争砝码，他们在表面追求上进的同时，对于现实的社会问题则表现出漠不关心的状态。这种形式主义与功利主义的政治上进与现实的政治淡漠的严重反差，正是我国高校思想政治教育所要亟待解决的问题。 (三)高校思想政治教育教学存在的问题 一方面，教学目标与社会发展需要脱节。从当前高校思想政治教育的实践来看，在具体的教学过程中发现，思想政治教育目标过于强调理论知识的传授而忽视了理论与实践的结合；还表现出部分德育目标缺乏时代性，很多目标流于空谈而缺乏实践意义。此外，培养健康心理素质等内容被忽视。由于思想政治课程的教学目标定位过高、过大，与社会发展需要脱节，因而使得高校思想政治教学陷入困境，找不到正确的方向。另一方面，教学方法陈旧，教学手段落后，忽视学生主体地位。在教学过程中，教师讲学生听的教学模式往往忽视了学生的主体地位，限制了学生学习的主动性。陈旧的教学方法、落后的教学手段以及以教师为主体的教学模式，使得高校思想政治课堂教学枯燥、乏味难以引起学生的学习兴趣，这也是造成大学生不愿意上思想政治课的重要原因。 二、突破大学生