《分式的基本性质》word教案 （公开课获奖）2022苏教版 (6).docVIP

§10.2分式的根本性质(3) 学习目标: 1.了解分式通分的意义，能熟练地进行分式的通分 重点、难点：找最简公分母，能熟练地进行分式的通分。 学习过程 一.【预学指导】初步感知、激发兴趣 给以下分数通分 〔1〕 〔2〕 2、分式、、有什么共同点？试将它们分别化为最简分式。 3、约分后得到的分式、、分母不相同，试将它们变形为分母相同的分式： 。 你能为“异分母分式化为同分母分式〞这样的变形起一个名称，并说明为什么这样起名吗？ 4、填空： 你运用什么数学原理进行分式变形？ 二.【问题探究】师生互动、揭示通法 概念探究：1、类比分数的通分确定分式通分的定义： 根据分式的根本性质， 分式的通分。 2、回忆分数通分的根本步骤 3、通过确定与的公分母，回忆如何确定分数的最小公分母； 4、运用类比的方法，如何确定异分母的分式与的最简公分母？ 归纳：与异分母的分数通分类似，异分母的分式通分时，取 ， 这样的公分母叫做最简公分母。 问题1、试一试：〔1〕分式的最简公分母是 。 〔2〕分式的最简公分母是 。 〔3〕分式的最简公分母是 。 〔4〕分式的最简公分母是 。 问题2、通分：〔1〕，— 〔2〕， (3) 〔4〕 问题3、通分 〔1〕，； 〔2〕，， 三.【拓展提升】能力提升、突破难点 ，求分式的值 四.【回扣目标】学有所成、悟出方法 1.什么是分式的通分？分式通分的步骤是什么？ 2.如何确定最简公分母？ 五.【课堂反应】 1．填空：〔1〕；〔2〕 〔3〕 2．求以下各组分式的最简公分母： 〔1〕； 〔2〕； 〔3〕； 〔4〕 3．通分： 〔1〕 〔2〕 〔3〕 〔4〕9.1 单项式乘单项式 力． 教学重点：理解单项式相乘的法那么，会进行单项式的乘法运算． 教学难点：能运用单项式乘以单项式的法那么解决实际问题． 【情景创设】 用6个边长为a的小正方体拼成一个长方体，并用不同的方法表示你所拼出来的长方体的体积，从不同的表示方法中，你能发现些什么？ 〔1〕体积的表示方法； 〔2〕面对你的侧面积的表示方法． 探索新知 让学生在交流的根底上思考以下问题： 〔1〕体积的表示方法：①3a·2a·a＝________________＝6a3， ②3a·2a·b＝________________＝6a2b． 侧面积的表示方法：3a·2a＝________________＝6a2． 〔2〕从不同的表示中你发现了什么？ 〔3〕通过下面两个计算我们来进一步的探讨： 〔2a2b〕〔3ab2〕＝［2 ×3］?〔a2?a〕〔b?b2〕＝6a3b3 系数相乘 相同字母 相同字母 〔4ab2〕〔5b〕＝［4×5］?〔b2? b〕?a＝20ab3 系数相乘 相同字母 只在一个单项式中出现的字母 你能告诉大家你算出的结果吗？你是怎样来思考的呢？ 通过探索得到单项式乘单项式的计算法那么： 〔1〕将它们的系数相乘； 〔2〕相同字母的幂相乘； 〔3〕只在一个单项式中出现的字母，那么连同它的指数一起作为积的一个因式． 【展示交流】 例 1　计算：① － eq \f(1,3)a2·(－6ab)； ② 6x2·(－2x2y)． 注：教师强调格式标准，板书过程． 〔通过计算引导学生发现单项式与单项式相乘时，一找系数，二找相同字母的幂，三找只在一个单项式里出现的字母．〕 练习1： 判断正误： 〔1〕3x3·(－2x2)＝5x3； 〔2〕3a2·4a2＝12a2； 〔3〕3b3·8b3＝24b9； 〔4〕－3x·2xy＝6x2y； 〔5〕3ab＋3ab＝9a2b2． 练习2：课本练一练 第1、2题． 例 2　计算： 〔1〕(2x)3·(－3xy2)； 〔2〕(－2a2b)·(－a2)· eq \f(1,4)bc． 注：遇到乘方形式先用积的乘方公式展开，然后转化为单项式乘以单项